如何提高初中學生對物理的創造性思維

陳強

【摘 要】學校是進行知識探究和傳播的場所，所以創新精神的培養也是其主要職能。對于初中物理教學而言，注重培養學生獨立思考的習慣和創新意識非常重要，只有學生具有了足夠的科學精神和良好的思維習慣，才能給接下來的物理學習打下基礎，這也是初中物理教學當中的重要環節。對于初中物理教師而言也要不斷提高教學改革力度，并且采取有效手段來突出學生學習的主體地位，讓學生的創新能力得到進一步提高。本文針對如何在初中物理課堂上培養學生的創造性思維，首先簡要分析了培養原則，之后總結了一些培養要點，希望可以給希望可以給同行們提供一個分享

【關鍵詞】創造性思維 興趣 初中物理

物理學科雖然具有較強的理論性，但也講求與實踐的結合。如果想要學好物理知識，不僅需要掌握課本知識，還要積極實踐和探索。對于物理學科的學習而言，創造性思維可以在解決問題時產生的，對于學生的判斷有所幫助。但是創造性思維的形成是一個漫長的過程，初中生對于這些知識有著強烈的好奇心，希望可以親自探索和研究這些奧秘。所以教師應該重視課堂設計，讓學生以所學知識為基礎，進行思維培養。

一、創造性思維培養原則

1.主動性原則

培養學生物理學習過程中的創造能力，必然少不了讓學生積極參與到物理課程的學習，之后發揮學生的主管能動性，培養出創造能力。教師在教授物理知識時，應該重視讓學生帶著問題來上課，課堂上有好的開始就是成功的一半。舉例來說，在課堂結束之前，拋出一個有趣的問題，引導學生思考，讓學生關注教學的過程。所以教學的實質就是一個發現問題、分析問題的過程，不能僅僅作為一個授課做題的過程。

2.開放性原則

教學環境具有一定的開放性，更是一切創新活動的基礎。在初中物理學科教學活動開展過程中，如果想要培養學生的創造能力，就離不開一個開放的氛圍。在這個問題上，教師應營造一個寬松的學習環境，鼓勵學生善于思考敢于探究，讓學生從自己的角度去思考問題，這也是實現學生創造力培養的重要開端。

3.因材施教原則

如果想要實現因材施教，離不開對于學生的了解和發掘，只有學生學習過程中勇于表達自己的見解、積極發散思維，才能讓教師明確學生現階段的具體情況，給因材施教打下堅實的基礎。教師應該結合學生情況的不同來選擇具有適應性的教學方法，這樣一來學生不僅可以牢記物理課本中的知識，還可以進一步培養學生進一步的創造性思維。

二、開發學生創造性思維的方法

1.拓寬知識領域

創造性思維往往是產生于興趣的，但僅僅有興趣不代表有創造性思維。創造性思維也是以豐富而扎實的基礎知識作為基礎的。拓寬學生的知，更會讓學生理清知識之間的關系，進而受到啟示后才能觸發聯想，形成新的理論，形成認識上的飛躍。

為了拓寬學生的知識，首先需要保證基礎知識的扎實牢固，在物理教學當中，也要進行適當改革，廢除注入式，提倡啟發式。講要精，學要透，練要巧，用要活，減輕學生那些不必要的負擔，扎扎實實地讓學生學好課內的基礎知識，練好基本技能，使學生有能力打開分析問題的思路。其次鼓勵學生求異和發散。求異思維是對一個問題，從不同的方向，不同的角度去探索不同解法的思維過程和方法。發散思維是在一定水平上，由一個中心向四周輻射開，尋求事物間的縱橫向聯系，對一個問題從多角度、多側面去思考問題的思維方法。求異和發散是創造性思維最重要的思維方法。在習題教學中力求擺脫習慣性認識程序的束縛，開拓思路，用“一題多解”、“一題多變”等多種方式，引導學生從不同角度和不同的方向去思考，設想出解決問題的途徑。如通過觀察右圖，可提出哪些物理問題？又如為了測出石塊的密度，可用哪幾種方法？如用天平和量筒測、用天平測、用彈簧秤測、用量筒和小浮筒測等等。

2.注重人文基礎教育

在進行物理教學的時候。教師不應只注重對物理學概念、物理學規律等知識的教育，還應加強有關物理學歷史發展過程、物理學家生平事跡的教育。讓學生們了解物理學家發現物理規律或發明物理器械的方法和過程.知道物理學家們失敗的教訓和成功的經驗，學習物理學家執著的精神、科學的態度，逐漸使學生們養成邊思考邊學習的習慣。各門知識都是相通的，用科學的方法學習各方面知識均有助于物理學科的學習。

3.優化學生的知識結構

在創造性思維的培養過程中，建立一個有序的知識結構體系能夠提供極大的幫助。對信息的選擇與分析是構建這一體系的基礎，需要學生們調動已經了解到的信息.包括經驗、知識、思維方法和技能等等。因此.學生們應當借助一切途徑豐富自己的知識儲備。構建清晰的信息結構框架，使得學生們的思維由單向型的思維模式轉變為多維型的思維模式，借此得到準確的邏輯判斷。

4.加強對創造性思維模式的訓練

創造性的思維模式是眾多因素相互作用的結果，是一種基于實踐的高級思維模式，因此，創造性思維模式的培養離不開對思維的訓練。創造性思維模式需要通過發散性思維過渡到集中思維，再由集中思維擴展到發散性思維，并經過多次循環形成.教師應當培養學生們思維的邏輯性、流暢性和獨特性。例如。培養學生主動學習的習慣，善于發現問題并解決問題；訓練學生運用多項手段達成目標，多角度回答問題；激勵學生跟隨直覺，抓住思維的閃光點。

三、結語

現在我國社會正處于轉型時期，教育改革也對于創新能力和創新意識給予了足夠的重視。對于中學物理教學而言，不僅僅應該重視知識的傳授，更要重視思維方法的轉變。可以說創造性思維是一個國家的希望，只有我們用于創新、重視學習和創造，將理性和幻想結合起來，這樣才能開發學生的潛能，給學生培養足夠的創造性思維。本文針對如何在初中物理課堂上培養學生的創造性思維，首先簡要分析了培養原則，之后總結了一些培養要點，希望可以給相關工作的開展提供一些參考。

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