班主任怎樣高效地開(kāi)展高中生的德育工作

鄭福年

【摘 要】近幾年我國(guó)教育改革力度不斷加大，要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，因此德育成為高中教學(xué)中一項(xiàng)重要的任務(wù)。目前，在我國(guó)高中實(shí)行的都是班主任管理制度，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)學(xué)生，還要在德育上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。高中生面臨著高考的壓力，這就致使班主任把大量的工作時(shí)間放在學(xué)生的成績(jī)指導(dǎo)上，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，在一定程度上嚴(yán)重阻礙了學(xué)生德育的發(fā)展。主要從高中班主任德育教學(xué)方面分析，提出可行的教學(xué)意見(jiàn)，提升高中德育教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】班主任 德育工作 問(wèn)題 整改措施

隨著近年來(lái)教育改革的進(jìn)一步深入，對(duì)班主任提出了更高的要求，不僅要在學(xué)生的成績(jī)方面取得優(yōu)異的成績(jī)，還要在德育上有一定的成就，同時(shí)還要多多和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生的心理狀況，幫助學(xué)生解決心理上的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這對(duì)班主任來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，要求班主任花費(fèi)大量的時(shí)間、精力、感情在學(xué)生身上。所謂的德育并不是說(shuō)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的教育，如果只是單純的思想教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任必須了解學(xué)生的心理，解決學(xué)生心理上的問(wèn)題，兩者結(jié)合才能達(dá)到德育教學(xué)的目標(biāo)。但在實(shí)際中，德育工作并未被所有班主任放到重要的位置來(lái)對(duì)待，德育工作內(nèi)容要么是老生常談、缺乏新意，要么就是敷衍了事，導(dǎo)致德育工作效率低下。本文正是基于這種現(xiàn)象而分析存在的具體問(wèn)題，并為如何提高德育工作效率提供對(duì)策。

一、目前高中德育教學(xué)上出現(xiàn)的一些問(wèn)題

1.班主任沒(méi)有明確的德育教學(xué)目標(biāo)

高中班主任不僅要發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)上的問(wèn)題，還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理上的問(wèn)題，并及時(shí)解決學(xué)生這兩方面的問(wèn)題，讓學(xué)生健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)。首先，在德育教學(xué)上應(yīng)該制訂明確的教學(xué)目標(biāo)，以往班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，并沒(méi)有詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，更別說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，這就使得德育教學(xué)成為空話。

2.師生之間互動(dòng)交流比較少

高中生還處于青春期，思想不成熟，長(zhǎng)時(shí)間的應(yīng)試教育讓學(xué)生和教師之間出現(xiàn)了隔閡，產(chǎn)生了畏懼心理，從而導(dǎo)致師生互動(dòng)交流的次數(shù)比較少。因此，在高中的德育中，要多多的組織師生參加互動(dòng)交流活動(dòng)，在活動(dòng)中教師可以去親近學(xué)生，了解學(xué)生，滿足學(xué)生心理和學(xué)習(xí)上的需求，使學(xué)生健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

3.德育教學(xué)過(guò)程中方式不當(dāng)

班主任是高中班級(jí)的組織者和教育者，對(duì)學(xué)生思想品德、人格和心理的形成有著重大的影響，因此，班主任應(yīng)當(dāng)采取正確的德育工作方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，還要與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，嘗試新穎的工作方法、方式，這樣學(xué)生才會(huì)重視和配合老師的工作。但在實(shí)踐中，班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)僅限于在課堂上采取說(shuō)教式、訓(xùn)話式的教學(xué)方法，當(dāng)代學(xué)生的自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，對(duì)待老師長(zhǎng)期的訓(xùn)話教育會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。此外，局限于課堂的德育工作方法，學(xué)生視野得不到開(kāi)拓，情操得不到陶冶，德育工作的效益難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

二、德育教學(xué)工作有效措施

1.教師要分清高中教育的層次

德育具體可以分為三個(gè)階段：基礎(chǔ)階段、中等階段、高層階段。基礎(chǔ)階段和中等階段主要針對(duì)的是小學(xué)生和初中生，高層階段針對(duì)的是高中生，高中對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的階段，也是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這一階段是學(xué)生形成良好的人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此在高中階段，班主任要認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)的重要性，制訂詳細(xì)的德育教學(xué)目標(biāo)，使德育教學(xué)工作進(jìn)入一個(gè)全新發(fā)展的階段，掌握德育的整體基調(diào)，抬高教育目標(biāo)，盡最大的努力做好德育工作。

2.德育工作內(nèi)容要緊跟時(shí)代潮流

首先，時(shí)代在變化，思潮也會(huì)發(fā)生變化，高中班主任要把握住時(shí)代脈搏，摘取一些時(shí)代氣息比較強(qiáng)的內(nèi)容融合到德育工作中去，以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。在現(xiàn)實(shí)生活中，只要留心觀察便會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有很多活生生的案例蘊(yùn)含著豐富的德育教學(xué)價(jià)值，班主任要充分挖掘這些素材中的德育教學(xué)價(jià)值，拓展與更新德育內(nèi)容來(lái)開(kāi)展德育教育。除文本教育內(nèi)容之外，班主任還可以將教學(xué)課堂延伸到課外活動(dòng)，組織學(xué)生參與一些活動(dòng)或交流會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中接受德育教育，一來(lái)可以讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到德育教育的實(shí)際意義，二來(lái)又可以提高班主任的教育效率。其次，高中班主任在選擇德育內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)該堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，選擇具有時(shí)代性的內(nèi)容，拒絕陳舊、落后的知識(shí)點(diǎn)一說(shuō)再說(shuō)。 新穎的知識(shí)點(diǎn)不僅會(huì)滿足學(xué)生的心理需求，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，這樣就會(huì)提高班主任進(jìn)行德育工作的效率。

3.學(xué)會(huì)樹(shù)立良好德育理念

高中班主任一定要根據(jù)新課標(biāo)德育教學(xué)要求，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)一定要堅(jiān)持“以人為本”的原則，明確德育教學(xué)的重要性，做到真正地理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，同時(shí)還要有奉獻(xiàn)精神，幫助學(xué)生樹(shù)立全新的德育理念，并且還要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的價(jià)值觀和人生觀。因此在德育教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，制訂一套可行的方案，對(duì)心理比較差的學(xué)生可以制訂特殊的方案，要做到從實(shí)際出發(fā)，遵循以“學(xué)生為本”的原則，樹(shù)立良好的德育觀念。

4.班主任應(yīng)與學(xué)生建立良好關(guān)系

在高中教學(xué)中，班主任要想高效地開(kāi)展德育工作，首先就必須充分尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊心，理解學(xué)生的想法。班主任要從內(nèi)心轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的看法，將學(xué)生看成一個(gè)獨(dú)立且完整的個(gè)體，這樣才能提高德育的效果。另外，教師還要在日常教學(xué)中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生之間進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心想法，并幫助學(xué)生解決問(wèn)題，這樣才能讓學(xué)生在內(nèi)心上真正接受班主任，讓班主任成為自己的朋友。其次，教師在面對(duì)學(xué)生的過(guò)程中，要真正做到公平與公正，不能忽視任何一個(gè)學(xué)生，也不能偏愛(ài)優(yōu)等生。德育工作的主要原則就是要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，提高自身的道德修養(yǎng)，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的判斷與推理能力。班主任要認(rèn)識(shí)到在德育中，學(xué)生才是德育的主體，教師只是引導(dǎo)者。

在高中生中進(jìn)行德育工作能夠培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。同時(shí)，高中生正處于青春期，思想還不成熟，叛逆的思想比較嚴(yán)重，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有一定的影響。因此在高中的教學(xué)中，教師要意識(shí)到德育教學(xué)的重要性，制訂一套詳細(xì)的教學(xué)方案，幫助學(xué)生樹(shù)立德育理念，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生迎接美好的明天。

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