新時代高職大學生思想政治教育質量提升的創新

蔡錦山 趙善慶

[摘要]文章首先分析了新時代高職大學生思想政治教育質量標準。然后闡述了踐行新時代高職大學生思想政治教育質量標準的新舉措：謀劃構建全面完整的高職大學生思想政治教育新格局，“四加強”“四機制”把握好高職大學生思想政治教育的時空維度，優化師德加強高職大學生思想政治教育工作的高效性，“七種方法”促進高職大學生思想政治教育實現“四個轉變”。

[關鍵詞]新時代 高職大學生 思想政治教育 質量提升

[作者簡介]蔡錦山（1981- ），男，江蘇鹽城人，無錫商業職業技術學院，助理研究員，碩士；趙善慶（1961- ），男，山西襄汾人，無錫商業職業技術學院機電技術學院黨總支書記，教授。（江蘇 無錫 214153）

[中圖分類號]G711 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2018）08-0077-05

黨的十九大報告指出：“加強思想道德建設”“廣泛開展理想信念教育”“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”“青年一代有理想、有本領、有擔當”，這為高職培養出有理想、有追求，有擔當、有作為，有品質、有修養的大學生指明了方向。因此，亟須就新時代高職大學生思想政治教育質量提升做一探討。

一、新時代高職大學生思想政治教育質量標準

（一）堅持“三個”原則，培育“三有”人才，夯實“四為”能力

“三個”原則指“中國”“中國特色社會主義”“中國共產黨”。堅持“三個”原則：一是堅持“中國”原則。要求開展高職大學生思想政治教育工作時，必須把大學生培養成為具有堅定愛國情懷、充滿文化自信、深厚為民情感、超強服務能力的“新青年”。二是堅持“中國特色社會主義”原則。要求開展高職大學生思想政治教育工作時，必須使大學生把馬克思主義基本原理、社會主義核心價值觀、新時代習近平中國特色社會主義思想等內化于心、外化于行，不斷增強大學生始終堅持“四個”自信的自覺性與堅定性。三是堅持“中國共產黨”原則。要求開展高職大學生思想政治教育工作時，必須加強對大學生進行黨史教育，使大學生認識到堅持黨的領導的歷史必然性；重視對大學生進行黨的理論教育，使大學生認識到堅持黨的領導的客觀必然性；重視對大學生進行黨的宗旨教育，使大學生認識到堅持黨的領導的邏輯必然性。

培育“三有”人才指習近平總書記在黨的十九大報告中提出的“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”的精準闡述。“培養什么樣的人”“為誰培養人”“怎樣培養人”一直是習近平總書記關心的重大問題?！坝欣硐搿本褪且诟呗毚髮W生思想政治教育中大力培育和踐行社會主義核心價值觀，使大學生從小養成熱愛勞動、崇尚創新的習慣，傳承中華優秀文化與傳統美德。“有本領”是習近平總書記對青年學生的期望。青年學生的本領直接影響著“兩個百年”目標的實現。在知識更新日趨加速的今天，青年學生只有努力成為學習型個人，如饑似渴地學習知識，才能完成新時代賦予的歷史重任?！坝袚敗本褪且蟾呗毚髮W生將擔當精神體現在實現中華民族偉大復興上，體現在刻苦鉆研、科技攻關的前沿，體現在火熱的生產建設中，體現在“大眾創業，萬眾創新”的時代浪潮中，以實際行動為實現中國夢做出更大貢獻。

夯實“四為”能力指新時代高職大學生要具備習近平總書記提出的“為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務”的能力。這將是新時代衡量高職大學生思想政治教育質量的最高標準，具有重要指導意義。

（二）選準“四維”入手，處理好“四個雙四有”關系，完成“四項任務”

選準“四維”入手：一是選準抓好高職大學生思想政治教育工作的時機。要善于把握思想政治教育工作入手的機遇，著眼于事，以事促化。二是選準抓好高職大學生思想政治教育工作的實際。要從實際出發，走進學生心間，針對性地解疑釋惑，取得“實打實”的教育效果。三是選準抓好高職大學生思想政治教育工作的方式。要以高職大學生可以接受與理解的家常話方式講述社會主義核心價值觀，從而達到生動、易記、入耳、入腦，內化于心的效果。四是選準抓好高職大學生思想政治教育工作的著力點。要夯實高職大學生思想政治素質這一重要“著力點”，用心用情、擺事實講道理給高職大學生講好“中國好人”“中國正能量”。

“四個雙四有”：一是“有虛有實”。開展高職大學生思想政治教育工作時，要做到務虛和務實相統一，促進虛實結合，力求“虛”功“實”做、“實”功落地，使外在他律教育變成內在自主約束。二是“有棱有角”。開展高職大學生思想政治教育工作時，必須旗幟鮮明地表明馬克思主義就是我們的指導思想。教師在大是大非、涉及底線的問題面前要敢于表明態度。三是“有情有義”。開展高職大學生思想政治教育工作時，必須注重情和義、情和理的交融，做到理性原則和情感原則的辯證統一。教師一定要找準高職大學生情感的“觸發點”和思想的“共鳴點”，并當好“經師”與“人師”，幫助高職大學生“系扣子”“引路子”。四是“有滋有味”。開展高職大學生思想政治教育工作時，要通過鮮活的載體表現與淺顯的語言表達把深刻的思想道理講清楚、講透徹、講出吸引力。

“四項任務”：第一，根本任務是提高高職大學生的思想水平。樹立“四為”立場，就是要培養高職大學生對黨的忠誠、對社會主義制度的堅貞、對人民群眾的熱愛、對現代化建設成功的執著；就是要幫助高職大學生認識中國特色社會主義事業的偉大性，提升思想政治的深度。第二，核心任務是提高高職大學生的政治覺悟。首先，高職大學生的政治信念要堅定；其次，高職大學生的政治感覺要敏銳；最后，高職大學生的政治鑒別要精準。第三，基礎任務是提高高職大學生的道德品質。提高高職大學生道德品質的關鍵是培育和踐行社會主義核心價值觀。關于社會主義核心價值觀，教師一定要給高職大學生講清楚“是什么”“為啥是”“該咋做”“達何效”等一系列邏輯關系。第四，重要任務是提高高職大學生的文化素養。高職大學生不僅要成為專業技術人才，也要豐富自己的人文社會科學知識，成為德居首位的全面發展的人。

二、踐行新時代高職大學生思想政治教育質量標準的新舉措

（一）謀劃構建全面完整的高職大學生思想政治教育新格局

1.全面覆蓋學習宣講實踐新思想。高職院校黨委行政要率先真學深悟并深入院（系）帶頭宣講黨的十九大精神，以表率全校師生；院（系）黨委（總支）行政要自覺善學會用并奔赴教研室（支部）宣傳習近平新時代教育思想，以啟發廣大師生；教研室（支部）組織教師黨員及輔導員要利用課外時間以班級為單位專門舉辦黨的十九大精神宣講會，以確保新思想進課堂；廣大師生要在集中學習的同時堅持自主學習，使黨的十九大精神內化于心、外化于行，成為高職大學生人生永恒的精神旗幟、領航燈塔。

2.系統全面謀劃“大思政”格局。“大思政”指通過構建思政、文化、專業、實踐等四位一體的“大思政”教育體系，以立德樹人為目的，堅持“三全”育人理念，整合各方資源，打破職責壁壘，實現黨委與行政、專任與輔導（員）、第一課堂與第二課堂、理論與實踐、學校與家庭、學校與企業、感性認識與理性認同的有效對接，達到系統參與、全面培養 “三有”“四為”合格建設者與接班人的目的。

建設“大思政”后，要重點解決“對表”“對標”“對焦”問題。首先，要高站位對表。要堅定不移、不折不扣地貫徹落實好習近平新時代中國特色社會主義育人思想，自覺與之“對表”“定向”“看齊”，從而使高職院校主動在政治上、思想上和行動上與黨的教育方針、政策、路線保持高度一致，做到政治上看得準、方向明。其次，要高規格對標。高職院校要以習近平總書記強調的青年一定要堅定理想信念、一定要練就過硬本領、一定要勇于創新創業、一定要矢志艱苦奮斗、一定要錘煉高尚品格等要求為對照標準來培養人才。最后，要高質量對焦。面對知識來源多渠道化及高職大學生越來越多的個性化發展、人性化追求，要求高職“大思政”工作既要有普遍性，也要考慮特殊性，做到精準實施，實現高質量對焦。

3.創新“大思政”教育體制機制。首先，要黨政協同，完善高職大學生思想政治教育工作領導體制。黨政協同不僅指必須堅持黨委領導下的校長負責制及院（系）黨政聯席會議制度，而且要求建立各項工作目標一致、協同促進、聚心合力的保障制度，從而達成黨政對“大思政”教育的全面認識和統籌推進的目的。在學校層面，不僅要明確黨委書記、專職黨委副書記在“大思政”教育工作方面的職責，而且要明確兼任黨委副書記的校長、常委（委員）在“大思政”教育工作方面的職責，并進行過程跟蹤與效果問責。在職能部門層面，建立以黨委學生工作部為主、團委為輔，宣傳、資助、就業、創業等部門共同參與的“大思政”教育體制機制，以整合資源，系統推進高職大學生思想政治教育工作。在院（系）層面，必須黨政凝聚、系統合力，實施全面全過程的高職大學生思想政治教育工作。在支部層面，支部書記的首要職責是帶領教師育好人，做到學生意識形態工作方面的引路人與學生學術方面的引路人相統一。在教師（工）層面，不僅是傳授知識，更要身教做人之本，充分發揮教書育人、服務育人、管理育人等全方位育人的最大功能。

其次，要部門聯動，重構高職大學生思想政治教育工作運行機制。重點是建立“信息匯聚、精準研判、多元聯動、及時互饋”的閉環式工作模式。“信息匯聚”指由于高職大學生思想政治教育工作部門涉及眾多職能部門及院（系），必須及時將所涉信息匯聚到高職院校大學生思想政治教育工作領導小組辦公室?！熬珳恃信小敝敢话阈畔⒂蓪W管部門研判，重大信息則要各方參與、共同研判，并做出科學安排?！岸嘣搫印敝父鶕信凶龀龅陌才?，各部門在“守好一段渠”的同時與相關部門共同發力，形成合力?！凹皶r互饋”指各相關部門不能形成信息“孤島”，而要互通有無，使信息順暢流動，以實現部門共享。如此循環往復，形成高職大學生思想政治教育工作閉環模式。

最后，要分工負責，夯實高職大學生思想政治教育工作責任體系。責任體系的重點是明責、履責、問責。高職大學生“大思政”教育工作責任主體包括九個方面，即學校黨政一把手及分管領導、條狀管理部門、塊狀管理部門、院（系）黨政一把手及分管領導、班主任、輔導員、任課（實訓）教師。需要明確領導責任、直接責任、主要責任、協助責任、監督責任等及相應的責任清單，以確保責任分明、便于履責與問責，推動新時代高職大學生思想政治教育工作責任制的硬落實。

4.“五抓起”促進“大思政”固本鑄魂。第一個抓起是從教學工作抓起。實施路徑不僅需要“思政課程”，更需要“課程思政”。不僅要將高職大學生思想政治教育與專業教育有效融合，而且要在專業教育中使高職大學生社會主義核心價值觀教育達到“入腦、入心”的效果。第二個抓起是從課堂教學抓起。課堂教學是高職院校教學活動的“主陣地”，其學分一般要占到總學分的三分之二，剩余三分之一的學分則是實踐教學。因此，高職院校加強大學生思想政治教育工作一定要重點抓好課堂教學“主陣地”。第三個抓起是從“三類人員”抓起。一要管好高職教師。教師只有明道、信道，堅定理想信念，才能更好地擔負起培養合格建設者與接班人的歷史責任。二要引導好高職大學生。重點是與學生要近些、近些、再近些，以創造做好他們思想政治教育工作的基本條件；與學生要親些、親些、再親些，以增強做好他們思想政治教育工作的重要法寶；與學生要熟些、熟些、再熟些，以找準做好他們思想政治教育工作的方法對策；對學生要好些、好些、再好些，以確立做好他們思想政治教育工作的基本態度；比學生要高些、高些、再高些，以增強做好他們思想政治教育工作的強大吸力。三要管住“重點人員”。對那些在思想政治上、意識形態上具有不良傾向并傳播錯誤言論的重點人員進行教育、批評乃至必要的行政、黨紀、法律處分與處置。第四個抓起是從網絡新媒體抓起。第五個抓起是從建設好智庫抓起。

（二）“四加強”“四機制”把握好高職大學生思想政治教育的時空維度

“四加強”指在四項活動中都要加強高職大學生思想政治教育工作。第一，要在學習和科研活動中加強高職大學生思想政治教育工作。高職院校的核心任務是通過學習和科研不斷增強大學生的綜合本領，這就要求將思想政治教育與學習和科研兩項業務教育相結合及相統一，引導高職大學生形成正確的意識形態和思想認識。第二，要在社會實踐和課外活動中加強高職大學生思想政治教育工作。在社會價值選擇更加自由、更加多元的情況下，高職院校思想政治教育工作要在社會實踐和課外活動中進一步破解大學生可能遇到的點滴而非線面、局部而非整體、單一而非系統的迷茫、困惑和疑問，以增強針對性和實效性。第三，要在日常生活和文化氛圍中加強高職大學生思想政治教育工作。將高職大學生思想政治教育內容融入各種喜聞樂見的詩歌朗誦、文藝演出、社團活動、技能大賽、班級建設、宿舍管理等活動之中，使大學生自然而然地接受教育。第四，要在高職師德建設活動中加強高職大學生思想政治教育工作。“四有好老師”“四個引路人”是習近平總書記對高校教師的要求。高職教師要培養社會主義事業合格建設者與接班人，自身就必須成為黨治國理政的堅定支持者、優良思想的不懈信仰者、先進文化的持續傳播者、品德高尚的率先垂范者。

“四機制”指在開展高職大學生思想政治教育工作時，要構建“全程貫穿機制”“全域覆蓋機制”“全員投入機制”“全力協同機制”?！叭特灤C制”指不僅從宏觀上要將高職大學生思想政治教育工作貫穿于高職院校人才培養的全過程，而且從微觀上也必須將高職大學生思想政治教育工作貫穿于每門課程、每個學期、每個學年中的每項教育教學工作中，使思想政治教育工作貫穿于高職大學生成長成才的全過程。“全域覆蓋機制”指在開展高職大學生思想政治教育工作時，要將虛擬與現實雙重覆蓋，促進傳統優勢與信息技術的互補，形成線上線下對接、網上網下連接?！叭珕T投入機制”指在開展高職大學生思想政治教育工作時，要求所有參加教育教學、科學研究、管理服務、文化傳承的高校黨政群團人員、各門理論課程與實訓課程教師、輔導員、班主任、心理咨詢教師、教輔服務人員等都要心往一塊想、勁往一處使，形成高職大學生思想政治教育工作合力?！叭f同機制”指在開展高職大學生思想政治教育工作時，必須實現學校教育、家庭教育、社會教育的有機融合，以分別發揮言教、身教、境教對提升高職大學生思想政治教育工作的作用。

（三）優化師德加強高職大學生思想政治教育工作的高效性

高職大學生思想政治教育工作的高效性關鍵取決于教師立德樹人主體作用的發揮。高職教師在大學生思想政治教育工作中，要通過教學與科研相統一、教書與育人相統一、通道與傳道相統一、立德與育德相統一等途徑，不斷提高政治素養與優化師德師風，強化對大學生的價值引領，努力成為黨和人民滿意的好教師。因此，必須優化教師的思想政治教育工作供給內容。一是強化思想引領。高職教師要具備豐富的理論修養和優秀的政治素質，用崇高的理想信念引導自己的價值取向，從而真學、真懂、真用習近平新時代中國特色社會主義思想，成為社會主義核心價值觀的忠實信奉者、弘揚者、踐行者。二是強化師德建設。高職師德教育一定要貫穿于教師的終身職業生涯，并作為教師管理的首要標準。為此，不僅要以學校及院（系）領導、專家、同行、學生等為主體對師德進行全覆蓋考核，而且要以育人成效作為師德評價的重要內容。三是強化人文關懷。要統籌解決高職院校教師的思想問題與實際問題，以夯實“鑄魂工程”的主體責任。

（四）“七種方法”促進高職大學生思想政治教育實現“四個轉變”

七種高職大學生思想政治教育方法指：一是內外統籌法。高職院校開展大學生思想政治教育工作不僅要以實現中國夢這一發展大勢為根本，而且要以國際大勢為補充，從而為高職大學生思想政治教育工作提供豐富的材料。二是主題思考法。即以主題的形式開展高職大學生思想政治教育工作講授與活動。三是案例教學法。即面對實際問題、面對情景問題，先由高職大學生查找資料、自我分析、集體討論、共提方案，后在高職教師的引導下得出最終結論。四是名家示范法。即利用“名人”“名流”及全國優秀教師開設的公開課實現高職大學生思想政治教育的進一步升華。五是開展規律法。即要掌握高職大學生思想政治教育工作規律、高職大學生教育工作規律和高職大學生成長規律。六是社會實踐法。高職大學生思想政治教育工作必須延伸到社會實踐，并在其中“內化踐行”學習成果，以實現高職大學生思想政治教育理論與實踐的統一。七是文化浸潤法。即營造優良的高職校園文化氛圍，建立教書育人、科研育人、服務育人、管理育人、文化育人的長效機制，把高職大學生思想政治教育工作全面覆蓋于校園的每個角落和各個方面?？傊罱K實現高職大學生在思想政治教育工作中，由過去的“要我參與”到今后的“我要參與”的轉變、從死記硬背到內化于心的轉變、從理論學習到實踐驗證的轉變、從應試教育到全面發展的轉變。

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