追求信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的完美融合

李星麗

【摘 要】小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合通俗地說就是要把信息技術(shù)完美地融合到課程之中，也就是根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者能夠在信息化的環(huán)境中利用信息技術(shù)完成課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并學(xué)會(huì)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課堂教學(xué) 有效整合

由于多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所提供的教學(xué)信息的多樣化，使得學(xué)生與計(jì)算機(jī)的交互具有更廣闊、更自由的空間；它所提供的交互性，使得學(xué)生更自主地控制和使用信息資源；它所提供的集成性使得學(xué)生對(duì)于語文信息的感知更加豐富；它所提供的教學(xué)反饋信息的實(shí)時(shí)性，使得教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)提供實(shí)施個(gè)性化的幫助或指導(dǎo)，對(duì)于課堂實(shí)現(xiàn)高效率、高質(zhì)量提供了保障。下面，結(jié)合自身實(shí)際，談一下信息技術(shù)與語文教學(xué)如何完美整合的體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，一堂成功的語文課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，信息技術(shù)教學(xué)是我們的好幫手，遠(yuǎn)程教育資源更是我們的良師益友。隨著教學(xué)設(shè)備的不斷更新，班班通進(jìn)入教室，在課堂教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源創(chuàng)造與渲染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官和思維器官，使他們盡快的進(jìn)入情境，啟發(fā)學(xué)生展開想象和聯(lián)想。

例如在教學(xué)《海底世界》這篇課文時(shí)，我們的學(xué)生沒有見過大海，更何況是深不可測(cè)的海底，單純的靠書本的幾段描述性文字，講起來一定枯燥乏味，學(xué)生也好象被關(guān)在一個(gè)封閉的“暗室”里學(xué)習(xí)，對(duì)課文的理解難度就更大了。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我運(yùn)用信息技術(shù)資源，將學(xué)生帶入一個(gè)海底王國，通過一組生動(dòng)的動(dòng)畫將學(xué)生帶入黑暗的深海里閃爍著奇異的光點(diǎn)，五光十色的珊瑚伴著水流緩緩漂流，奇異美麗的魚和怪樣的魚相互嬉戲，各種各樣色彩斑斕的海底植物綻開笑臉的海底情景，為學(xué)生再現(xiàn)了具體而生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給了學(xué)生，變強(qiáng)迫式教學(xué)為信息技術(shù)交互式學(xué)習(xí)，使枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的情景再現(xiàn)，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、巧用多媒體，拓展學(xué)生思維

閱讀教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的遷移，通過發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。利用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生大大增加了聽和看的機(jī)會(huì)；用文字、圖像、聲音的巧妙結(jié)合，可以大大增加課堂信息量，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通，全面提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

如在進(jìn)行《金色的腳印》課堂教學(xué)時(shí)，通過播放相親相愛的狐貍的一家，學(xué)生被這動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情所感動(dòng)，學(xué)生的心中油然而生“大自然是人和動(dòng)物的共同家園，人們要和動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界才更加漂亮”的道理。最后，我又補(bǔ)充一些目前人和動(dòng)物相處的事例，包括圖片信息，文字信息，錄像信息，讓學(xué)生從中選擇自己最感興趣的內(nèi)容，分組討論，想想假如我們碰到這樣的情況該怎么辦？學(xué)生好奇的探索心理一下被調(diào)動(dòng)起來。此時(shí)再讓學(xué)生收集相關(guān)資料，課下交流，讓學(xué)生成為“保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士”。閱讀教學(xué)中運(yùn)用多媒體，充分?jǐn)U大了學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生通向課外世界架起一座橋梁，把他們引向充斥著浩瀚知識(shí)的課外大海，讓學(xué)生在知識(shí)的大海里流連忘返！

三、化靜為動(dòng)，突破教學(xué)難點(diǎn)

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)將從根本上改變我們的教學(xué)觀念，極大地改變了傳統(tǒng)的粉筆加黑板的單一死板的教學(xué)手段，為學(xué)生獲取知識(shí)開辟了更寬的道路。因?yàn)槎嗝襟wCAI課件是以教學(xué)課題為主要線索，以強(qiáng)化教育重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)而設(shè)計(jì)，為充分利用計(jì)算機(jī)硬件資源，盡量發(fā)揮軟件的表現(xiàn)手法而編寫的。教學(xué)時(shí)CAI課件為主要信息傳輸源，它以多種方式，不同的表現(xiàn)手法對(duì)新授課的內(nèi)容進(jìn)行加工處理，生動(dòng)、有趣地展現(xiàn)于學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，特別是化抽象為直觀，化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，起到了為課堂教學(xué)排疑解難的重要作用，同時(shí)也體現(xiàn)了媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

如在教學(xué)難字時(shí)，我們可以把一些合體字拆成兩部分，利用多媒體制作課件設(shè)計(jì)畫面“讓小朋友手拿其中的一部件，以找朋友的方式，讓兩部分拉拉手，碰碰頭，結(jié)合在一起。”學(xué)生既感興趣，又會(huì)記憶深刻。更妙的是，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)那些象形字時(shí)，我們可以利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)出它們形象的演變，并把這些象形字結(jié)合在一起，編成了故事，讓學(xué)生邊看演示的課件，邊聽老師講故事，故事講完了，學(xué)生也把這些象形字牢牢記在了心里。

四、激發(fā)美感，適時(shí)滲透美育

審美感知是人對(duì)于能夠引起愉悅的事物完整形象的反映，感受美是審美過程的起點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于艷麗的色彩、和諧的聲音有一種天然喜愛的傾向。根據(jù)這一點(diǎn)，把語文課文中美的形象、事物通過錄像、投影、計(jì)算機(jī)展現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)一定的意境，讓學(xué)生感知審美對(duì)象，產(chǎn)生美的情感，陶冶其情操，直至使學(xué)生擁有鑒賞美的大腦和創(chuàng)造美的雙手。

小學(xué)語文課文中有許多優(yōu)秀文章，如《桂林山水》、《火燒云》、《美麗的小興安嶺》等展現(xiàn)自然美的課文，還有許多生動(dòng)豐富的語句，詩情畫意是一大特色。借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，把優(yōu)美的大自然景觀展現(xiàn)在學(xué)生們面前，使他們深刻體會(huì)到林海一碧千里的壯觀，五彩池奇異繽紛的美妙，再加上優(yōu)美的樂曲，教師聲情并茂地講解，將觀察、閱讀、思維、審美有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，激發(fā)了熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情，還受到了美的情感的熏陶。可見，加強(qiáng)多媒體教學(xué)，運(yùn)用畫面、音樂等媒介將課文中抽象的文字，轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w可感的審美形象，這也是增強(qiáng)審美感知力的重要途徑。當(dāng)前，隨著電腦網(wǎng)絡(luò)的普及，多媒體教學(xué)已被越來越多的教師采用，那鮮活的畫面，優(yōu)美的音樂，恰到好處的色彩運(yùn)用，確實(shí)使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了更難忘的印象，有時(shí)甚至能起到“以一抵十”的作用。

信息技術(shù)融入小學(xué)語文課堂教學(xué)，對(duì)小學(xué)語文的教學(xué)過程產(chǎn)生了極其深刻的積極影響。在融合的過程中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)倪x擇相應(yīng)的教學(xué)手段，把信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段互相結(jié)合、互相滲透、互相補(bǔ)充和完善，充分地利用教學(xué)資源，必將大大優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，也有利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展和教師水平的提高。

參考文獻(xiàn)

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