以競(jìng)技意識(shí)促進(jìn)初中體育教學(xué)

摘要：近幾年來，初中體育教學(xué)出現(xiàn)了重大的變化，體育教師們?cè)桨l(fā)重視課堂活動(dòng)的組織與鍛煉，使得教學(xué)質(zhì)量與課堂效率都得到了很大程度上的提高，而競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也得以大范圍內(nèi)推廣。之所以要強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是為了培養(yǎng)學(xué)生們具備勇敢進(jìn)取的決心與意志。筆者結(jié)合個(gè)人多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本文中圍繞著競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)展開體育教學(xué)探討，提出了幾點(diǎn)教學(xué)策略，希望能夠?yàn)閺V大體育教育工作者提供一定的指導(dǎo)與幫助。

關(guān)鍵詞：初中體育；競(jìng)技意識(shí)；教學(xué)策略

開展初中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記健康體育的價(jià)值觀念，讓學(xué)生們?cè)隗w育活動(dòng)中強(qiáng)身健體，學(xué)習(xí)基本技能。除此之外，教師也要注重學(xué)生心理素質(zhì)的教育，讓他們?cè)隗w育課堂中提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，人民的生活水平也日益提高，很多家庭中的孩子從小過著衣來伸手飯來張口的生活，缺乏堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，缺乏敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。為了培養(yǎng)學(xué)生們的進(jìn)取精神，體育教師應(yīng)當(dāng)積極利用體育活動(dòng)展開教育。

一、 利用體育競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)技意識(shí)

根據(jù)目前的社會(huì)形勢(shì)進(jìn)行分析，現(xiàn)階段的人才競(jìng)爭(zhēng)隨著社會(huì)的進(jìn)步日益劇烈，我們?cè)谏钪须S時(shí)都要面臨著競(jìng)爭(zhēng)。然而，與之相對(duì)的情況是，由于物質(zhì)生活水平的提高，當(dāng)下成長(zhǎng)的孩子們都生活在父母構(gòu)建的小天地中，根本不知曉外部世界的殘酷競(jìng)爭(zhēng)。所以，在初中體育課堂之中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮體育項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)，幫助學(xué)生們樹立起良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為他們今后能夠在社會(huì)上更好地生存奠定基礎(chǔ)。體育項(xiàng)目通常能夠以分組比賽或者個(gè)人比賽的形式展開，不但能夠讓學(xué)生們?cè)趯?duì)抗之中鍛煉個(gè)人的體育技能，還可以將他們的個(gè)人榮譽(yù)感激發(fā)出來，使得他們能夠建立足夠的進(jìn)取心。在競(jìng)爭(zhēng)的過程之中，學(xué)生們能夠正確了解到個(gè)人的能力，對(duì)于自身做出良好的評(píng)價(jià)與改進(jìn)方案。

例如，我有時(shí)會(huì)在課堂上開展短跑訓(xùn)練，首先向?qū)W生們說明規(guī)則并教導(dǎo)其短跑技巧，繼而將他們劃分成不同的組別，并進(jìn)行小組與小組的比賽。除此之外，我也會(huì)在課堂上開展接力跑比賽，讓學(xué)生們?cè)趫F(tuán)結(jié)合作之中展開良好的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于獲勝的小組，自然會(huì)有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來加強(qiáng)學(xué)生獲勝的欲望與決心；而對(duì)于落后的小組，我會(huì)給予一定的鼓勵(lì)，告知他們改進(jìn)的地方，從而提升他們的跑步水平。

二、 應(yīng)用競(jìng)技意識(shí)，促進(jìn)人格完善

之所以在初中開設(shè)體育課程，并不僅僅是希望學(xué)生們能夠鍛煉體魄，更重要的在于可以磨煉學(xué)生的意志，幫助他們形成堅(jiān)韌不拔的品格，從而使得學(xué)生能夠在今后更加健康地成長(zhǎng)。所以，在開展課程教學(xué)時(shí)，體育教師必須要科學(xué)地利用競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生們充分重視體育課程，幫助他們健全完善的心智。

例如，當(dāng)我指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)榕d趣不高或者課程枯燥等原因，無法全身心地投入到課堂之中，進(jìn)而會(huì)在長(zhǎng)跑過程中選擇放棄或者采取抄近路的方式，使得訓(xùn)練效果大打折扣。那么，在進(jìn)行訓(xùn)練前，我會(huì)積極鼓勵(lì)他們貴在堅(jiān)持，除此之外還會(huì)按照一對(duì)一的模式進(jìn)行匹配，劃分為多個(gè)小組。每次跑步都會(huì)記錄每位同學(xué)的時(shí)間，進(jìn)行不同人之間、同一人的不同次跑步之間的比較，讓他們?cè)谂c他人競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)與自己進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。

三、 提升競(jìng)技意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作

現(xiàn)階段的大部分初中生是獨(dú)生子女，在生活中缺少同齡人的關(guān)愛，很難學(xué)會(huì)照顧他人，而生活中開展的合作訓(xùn)練就能夠很好地處理這一現(xiàn)狀。訓(xùn)練合作實(shí)際上在競(jìng)爭(zhēng)中有著至關(guān)重要的作用，可以讓學(xué)生們井然有序地處理自己的工作，與此同時(shí)團(tuán)隊(duì)之間還保持著密切的聯(lián)系，最終依靠大家的努力使得目標(biāo)得以達(dá)成。這是由于競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在其中發(fā)揮了作用，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)可以激發(fā)個(gè)人不想拖累別人的決心，可以轉(zhuǎn)變學(xué)生們以自己為核心的誤區(qū)。

例如，在籃球訓(xùn)練課堂之中，我會(huì)通過團(tuán)體對(duì)抗的形式來提高學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。由于籃球項(xiàng)目本身需要團(tuán)隊(duì)之間的密切配合，所有隊(duì)員都必須要具有足夠強(qiáng)大的觀察力與靈敏度，從而才能展開有效地配合，共同獲取競(jìng)爭(zhēng)之中的勝利。所以，我會(huì)在這一過程中教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾喂餐鲬?zhàn)，如何觀察場(chǎng)上的局勢(shì)并獲取最終的勝利。整個(gè)團(tuán)隊(duì)之間形成了強(qiáng)大的凝聚力，大家為了同一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手展開對(duì)抗，從而促進(jìn)了團(tuán)結(jié)與合作、競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)抗意識(shí)的健全。

四、 運(yùn)用競(jìng)技意識(shí)，形成進(jìn)取人格

初中階段對(duì)于學(xué)生們的未來發(fā)展具有重要的意義，這一階段的學(xué)生并沒有明確的人生目標(biāo)，他們具有超強(qiáng)的可塑性，因此很容易受到他人的影響而出現(xiàn)多種可能性。教師在體育活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生積極向上的指導(dǎo)，讓他們?cè)谂囵B(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)寬容與忍耐，從而養(yǎng)成進(jìn)取卻不狹隘的人格，成為社會(huì)棟梁之材。在初中階段的體育教學(xué)之中，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的合理應(yīng)用對(duì)于學(xué)生們有著不可忽視的教育意義，不僅能夠讓學(xué)生們正視一切困難坎坷，還能夠一改他們懶惰散漫的壞習(xí)慣，進(jìn)而將他們塑造成為積極樂觀、進(jìn)取向上的人。

總而言之，培養(yǎng)初中生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是必要而且極為重要的，缺乏競(jìng)爭(zhēng)精神的人遇事喜歡逃避，遇到挫折總會(huì)提前認(rèn)輸。為了能夠讓學(xué)生們?cè)诮窈蟮纳鐣?huì)生活中保持堅(jiān)韌不拔、敢于競(jìng)爭(zhēng)的精神，體育教師必須要在課堂之中通過科學(xué)、合理的課程訓(xùn)練加以指導(dǎo)，讓學(xué)生們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用，可以幫助學(xué)生們形成健全的人格。因此，體育教師必須要重視自身的責(zé)任，為學(xué)生們的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

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作者簡(jiǎn)介：

羅智，四川省宜賓市，宜賓市翠屏區(qū)天立學(xué)校。