江蘇：全面推進課程游戲化治理“小學化”

日前，江蘇省教育廳發布本省幼兒園“小學化”專項治理工作意見，要求各地各園全面排查幼兒園“小學化”的各種形式和現象，全面推進課程游戲化項目實施，并將此作為正面引領課程實施、深入治理“小學化”的關鍵舉措。江蘇要求各級教育行政部門繼續加大統籌和專業指導力度，對照《江蘇省幼兒園課程游戲化項目實施要求》，將課程游戲化項目實施從試點幼兒園推進到所有幼兒園。

具體來說，各地應依據教育部《幼兒園安全友好環境建設指南》和《幼兒園玩教具配備標準》要求，為幼兒園實施課程游戲化創設必要的學習環境。要以自然地貌和景觀為基礎，從兒童活動的需要出發合理規劃室內外空間，滿足每日戶外兩小時活動需求；配齊配足各類玩教具，支持室內外各類自主探究性活動。幼兒園應關注幼兒感興趣的自然現象、生活活動、文化民俗等，建設園所、年級或班級的學習資源庫，讓環境創設過程成為幼兒主動參與構建的學習過程。各地要從提升教師觀察分析能力入手，把調整課程實施方案、有效利用教育資源、注重生活環節的教育價值、關注學習方式多樣性等，作為實施課程游戲化的重點。

同時，各級教育行政部門應會同教研部門梳理課程游戲化的實施經驗，形成以問題與解決策略為主要內容的案例集，指導幼兒園的課程實施。各教研部門要以服務和支持課程游戲化為主旨，最大程度地沉浸到課程實施現場，陪伴老師提升常態化的課程實施水平。各地應定期舉辦幼兒園與小學低年級教師的聯合教研，積極探索小學低年級綜合課程、活動課程的設計與實施，促進小學與幼兒園之間在課程內容、教學方法、兒童發展評價等方面的有效銜接，防止以“幼小銜接”為名提前講授小學課程。

江蘇強調實現教師選聘、在職培訓、評優評先等各個環節的專業發展要求貫通一致，從源頭上預防“小學化”。要切實加強家園協作，有效防止家庭教育“小學化”傾向。同時，加大治理社會培訓機構力度，突出解決校外教育“小學化”問題。

中國教育報