淺談在小學英語教學中如何提升教學質量

蔣淑芬

在二十一世紀的今天，隨著中國素質教育的進一步推進和國家英語教學改革的深入開展，英語新課程標準全面推廣和實施給我國的英語教學工作（尤其是小學階段），提出了任務和挑戰。英語課堂是教育教學活動的主陣地，也是作為教師傳授知識的主要情境地，是學生能夠接收新知識最快，最多的地方，能把握好每一節課堂教學，就能提高英語教學質量。因此，如何能在這短短四十分鐘內提高課堂效率，讓學生盡可能快，盡可能多的接收新知識，把課后的時間真正還給學生的課堂教學，是當前探討的一個重要問題。下面談談我的一點看法：

一、精心備課

想要上好一節英語課，課前準備工作尤為關鍵。課前應該深入鉆研教材，明確教學目標，掌握重點、難點，精心設計課堂教學。因此，備課是一個重要的環節。備課包括備教材、備學生、備板書、備教具等。如我在教（Friends with English》五年級下冊中，在每個單元里，我都要事先合理安排好詞匯、句型、課文和練習這幾塊。我這樣充分備課和學生的充分預習相結合，減少了課堂上的“損耗”，每次都能夠大大提高課堂教學效率，收到很好的教學效果。

二、設計新穎情境，激發學生學英語的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”課堂氣氛是激發學生學習，培養學習興趣的關鍵所在。因此，我在英語課堂教學活動中，采取多種 “催化劑”來活躍課堂。如唱歌、歌謠、簡筆畫、做游戲等。

（一）在英語課堂教學活動中要善用唱歌和歌謠

孔子日：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。”教材《（Friends with English》中提供了許多曲調優美的歌曲和歌謠。我在英語教學實踐中，多利用歌曲和歌謠放在課前熱身活動中。俗話說，“良好的開端是成功的一半”。如我利用教材中的 Chant activity and Listen and chant等充滿音樂節奏的內容來創造一個良好的開端。唱歌和唱歌謠會對學生學習英語產生濃厚的興趣，有了興趣，就有了信心，有了信心，課堂效果好，教學質量高。

（二）在英語課堂教學活動中要善用簡筆畫（Stick Figures）

簡筆畫是一種創設情景、語境、強化記憶、活躍課堂氣氛、化復雜為簡單必不可少的教學手段之一。教學中我邊講邊畫，視聽結合，易于學生加深印象。如我在教教材《（Friends with English》五年級下冊Unit9 What will the weather be like ？講天氣時，我就仿照書本介紹天氣預報中的圖標畫出相應的簡筆畫，簡單幾筆就將不同天氣的特點一目了然地顯現在黑板上；然后再出示句子What will the weather be like tomorrow morning？無須中文解釋，學生一下子就明白單詞和句子的意思了。通過簡筆畫形象、生動地把事物展示在學生面前，既可活躍課堂氣氛，調動學生積極性，又可大大加深記憶，學生學習興趣濃厚，英語教學效果好。

（三）在英語課堂教學活動中要善用做游戲

游戲是匯集趣味性、知識性、競爭性的統一體。從小學生的心理和生理特點，要引起學生的學習興趣，游戲是英語教學中必不可少的采用方式。游戲形式多種多樣，目前我在課堂上常使用的游戲分為詞匯游戲，句型游戲，聽說游戲，表演游戲等幾類。如我教教材《（Friends with English》五年級下冊Unit 1時，里面要回答職業的。我為了讓課堂生動，就找學生扮演角色。這樣學生在說說、演演、猜猜的游戲中，不僅感受到濃濃的趣味，也大大提高英語課堂效率和英語教學質量。

三、在英語課堂教學活動中善用小組活動

小學生具有愛說、好動、愛模仿、愛表演、羞怯感較少等特點。小組活動在課堂上起到操練語言、有目的地實踐語言項目的作用，促使學生對語言產生新的認識，從而使“言語技能”到“運用語言進行交際”的發展成為自然。如我在教學《（Friends with English》五年級上冊Unit7“Whens your birthday？”中，我運用四人小組活動，讓學生進行小組匯報本課的教學重點和難點時，十二個月份，三十一個日期的正確表達，流利的口語交際問答，真是讓我感覺到了小組合作的威力。無論學生成績好、差，人人都能參與，課堂氣氛十分活躍。多年來，通過小組活動教學，取得高效的教學效果，大大提升英語教學質量。

四、在英語課堂教學活動中善用多媒體

多媒體技術以其集成性、富含信息量、直觀性、多樣化、動態化，為課堂提供了生動活潑、豐富多彩的教學環境。例如，我在教本教材《（Friends with English》五年級下冊Unit6，Its a vacation.時，為了一開始就吸引學生，利用多媒體一起學習，學完了課文我投影了幾幅網上下載的有關北京的圖片，如北京天安門、中國長城、頤和園、圓明園、天壇等；之后又出示一些假期活動的圖片，然后請同學們跟著錄像和自己的家人去旅游，此時引導學生你一家人在北京游玩了什么地方？ 你們打算做什么活動？吃了什么？心情怎么樣？當學生在課堂學習有興趣時，我就利用這個情景引導學生寫一篇小作文，題目是《Go on vacation》。英語小作文一向來都是學生的難題，學生平時一看到作文就有點怕。我這樣創設情景，利用學生感興趣的課件來引導學生寫作文，學生很快就走進角色，一篇篇優秀的小作文很快就出來了，而且學生興致勃勃地向伙伴說出他（她）的旅游過程，看到每個學生那張笑瞇瞇的臉，多開心。從這里可看到在英語課堂采用多媒體教學，能有效地提高英語課堂效率。

總之，英語課堂活動形式應該根據學生好奇、好動、好玩、好勝等特點，變換不同的“催化劑”和教學模式，大膽嘗試豐富多彩、內容新穎的課堂活動形式。這些不同的模式是陽光雨露，滋潤學生干涸的心田，使學生精神煥發，快樂無窮。只要堅持，是“沒有做不到的，只有想不到的。”讓現代教學理念靈活運用于教學中的每一個環節，讓英語教學課堂充滿樂趣，讓學生對英語學習充滿興趣，激發他們的上進心和內驅力，就能大大提高英語課堂教學效果，從而有效提升英語教學質量。