高職院校語文課程中優秀傳統文化教育實施策略研究

摘要：中國優秀傳統文化是中華民族精神的根本，每一個當代大學生都有責任弘揚傳統文化。高職院校語文課程教學應該緊跟時代步伐，創新教學模式，發揮自身優勢，將課程教學和中國優秀傳統文化相結合，充分體現語文課程在高職院校人文素質教育中的重要地位。

關鍵詞：語文教學；傳統文化；倫理學；高職院校

高等教育中的語文課程，以介紹歷代優秀的文學作品和杰出的作家為主要教學內容，是傳統文化教育的重要載體和媒介，在傳統文化傳承教育中發揮重要作用。高等職業院校的語文課程屬于高等教育中語文教學的組成部分。高職語文教育傳承傳統文化的重要性體現在：1.培養學生的愛國主義情懷；2.有助于學生仁愛精神品質的培養和提升；3.幫助培養高職院校學生的職業素養；4.有利于提升學生高尚的審美情趣和人生境界。總之，在高職語文教育中注重優秀傳統文化的傳承，可以提升高職學生的精神品質和職業素養，對培養當前社會需要的適應社會需求的專業人才具有重要意義。

一、高職語文課進行優秀傳統文化教育的必要性

（一）高職語文課程性質

高職語文是高職院校的一門公共必修課，是提升高職學生漢語母語素養的一門綜合性人文素質教育學科，其重要性不言而喻。高等語文教育，以培養學生綜合人文素質為目標，即傳承和發揚傳統文化中“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”的核心觀念。目前國家正在提倡培育和踐行社會主義核心價值觀，“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”，包含了國家、社會和個人的價值取向及信仰。社會主義核心價值觀是是對傳統文化的高度凝煉，培育和踐行社會主義核心價值觀就是對優秀傳統文化的繼承和發揚。因此，在高職語文教育中，教師應把傳統經典文學作品中的核心內涵及倫理學核心觀念與社會主義核心價值觀聯系起來，使學生在生動而形象的文學作品中更加深入地領會社會主義核心價值觀的內涵。

（二）當代大學生肩負傳承優秀傳統文化的使命

我國的傳統文化體系是先輩們傳承下來的，是一筆無法估量的重要財富，具有中國特色的語言文字、豐厚的典籍文化、源遠流長的文化藝術、充滿智慧的哲學思想、倫理道德核心觀念等等，作為當今時代的大學生，身上肩負著重要的歷史使命，傳統文化需要傳承和發揚，大學生學習和了解傳統的文化知識是當今社會所必須的。

（三）高職階段性學習特點決定優秀傳統文化進課堂的可行性

在高等語文教育中實現傳統文化的大量呈現，因為這一階段的教育不再具有升學的壓力，在高職語文教學中，學習過程較為輕松和自由，課堂氣氛活躍、視野更開闊，學生可以盡情感受中國傳統文化的魅力，深入發掘中國傳統文化的精髓。

二、高職院校語文課程中優秀傳統文化教育實施途徑

進入本世紀以來，國家及教育主管部門更加重視語文課程教育，然而，各高職院校由于師資、學校性質、課程設置等方面差別較大，因而對高職語文課程的建設不盡相同。很多院校的高職語文還是選修課，課時少而零散，再加上高職院校強調學生專業技能較多，導致語文課程很難激發學生的學習興趣。為了改變這種處境，讓學生真正熱愛這門課程，并有效實施優秀傳統文化進入語文課堂的教學策略，高職語文教學模式還應該做出相應調整。

首先，以職業素養為導向，增加傳統文化的內容。語文教育的宗旨是育人，即語文教育能有效地提高學生的人文素養。而人文素養是職業素養重要的組成部分，因此高職語文教育應該成為培養高職學生職業素養的重要途徑。傳統文化中那些古圣先賢的思想、智慧及歷史文化無疑都是學生職業素養提升的重要載體。語文教學中增加傳統文化素質教育選文，進一步培養高職學生積極進取精神，誠實守信品德，社會責任感和審美情趣等。

其次，提升高職語文教師的傳統文化素養。語文課堂的妙趣橫生和索然無味很大程度上取決于語文教師的素養。高職語文教師一般是中文專業畢業，他們所學的是文學專業或語言學專業，要想真正擔負起提高高職學生人文素養的重擔，更好地傳承中華優秀傳統文化精神，語文教師還需要有較好的綜合素質。所以，語文教師還應該不斷學習，增強歷史、哲學、藝術、民俗等多方面的知識，拓寬自己的知識面，提升自身傳統優秀文化的素養，更好地服務于教學。

再次，在語文課堂教學中，教師應改變傳統教學模式，盡可能地聯系現實，把中國傳統文化與當今社會主義核心價值觀緊密聯系起來，使學生明確二者的傳承關系。中國優秀傳統文化是民族智慧的結晶和升華，我們應從傳統道德理念和文化中汲取有利于國家、社會發展，有利于個人品德、情操形成的要素，使這些要素在當代能夠得到傳承。在目前高職院校的人文素質教育課程體系中，高職語文以古今中外的經典文學作品作為教學內容，以培育高職學生人文精神為主要目標，是高職學生人文素質教育課程中十分重要的，應充分發揮其內在優勢，使其成為對高職學生學生進行中華優秀傳統文化教育的重要課程。

三、結語

在高職語文教育中實施中國傳統文化教育，一方面能夠提升學生自身的文化修養，加深學生對于中國傳統文化精神的理解。另一方面，能夠使中國的傳統文化精神得以在現代社會中更好的傳承，促進現代文明的大發展、大繁榮。很久以前，中國久已經形成了人文教化的傳統。先秦時期，《詩》、《書》、《禮》、《樂》《易》、《春秋》“六經”就被看作教化人們的工具，儒家之所以重視“六經教育”，是因為經典文學中包含有“仁愛”之道，對安定社會秩序、平靜人的內心有積極意義。當下社會呼吁要人們加強傳統文化教育，重視對青少年人文素質的培育。高職院校開展高職語文課傳承優秀傳統文化教育，要學生從經典文學作品中領悟傳統文化精神，具有重要意義。

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課題項目：本文隸屬于內蒙古自治區教育科學“十三五”規劃課題：“社會主義核心價值觀與倫理學核心理念融入高職院校人文學科教學的對策研究”研究成果。（課題編號NZJGH2017024）

作者簡介：張婧（198.03--）女，副教授，研究方向：語文教學，單位：內蒙古商貿職業學院。