以職業需求為導向的高職英語ESP教學模式改革初探

【摘要】在以職業技能培養為主要方向的高職教育體系中，職業需求成為衡量專業設置科學與否的重要標準。英語教學是高職教育體系中的主要學科，而ESP則是高職英語迎合職業需求所形成的一種專業教學模式。基于此，本文從ESP教學模式出發，對以職業需求為導向的高職英語ESP教學模式中存在的問題進行分析，并對相應的改革措施進行探究。

【關鍵詞】職業需求；高職教育；ESP教學；改革策略

【作者簡介】李娟，陜西財經職業技術學院。

一、ESP教學模式分析

ESP（English for Specific Purpose），即專門用途英語，隨著市場經濟的不斷發展，社會分工的不斷完善，各行各業對于復合型人才的需求越來越強烈，而英語則是某一專業領域人才應具備的基本素質。因此，在高職英語教學中，迎合學生未來的職業需求，將英語與專業相結合，能夠讓學生在未來的職業規劃中更有競爭力。由于高職教育的特殊性，其在ESP模式構建中也呈現出一定的特點，例如英語的應用環境融入相應的專業領域；學生的職業需求是ESP教學模式形成的基本出發點，因此，在英語專業能力培養中，教師應該更加注重學生的職業規劃方向；英語作為一種交際語言，在專門應用領域也有具體的體現，而學生對于專業英語的掌握也建立在“學用統一”的基礎上。ESP教學模式并不是簡單的“英語+相關專業”，其對于教學條件有著更高的要求，但是目前在高職英語教學中，無論是教師職業能力，還是課程資源和實踐條件上均存在一定的問題，因此，要想推動高職英語ESP教學模式的改革與發展，我們首先要做的就是依據高職生的職業需求、ESP教學模式的特點，對其在建設中存在的問題進行探究。

二、職業需求為導向的高職英語ESP教學模式教學改革策略

ESP教學模式始于上個世紀60年代，其發展經歷了語域分析、語篇分析、目標情境分析、語言技能與學習策略分析和以學習為中心分析等五個階段。但是目前國內對于ESP教學模式的發展研究相對滯后，如在高職英語教學中，ESP的教學理論研究不足，使得其課程設置過于淺顯，缺乏對職業需求的充分分析；教師專業素質不足，具備英語和相關專業知識的復合型教師稀缺；教學方法不科學，忽視了對學生實踐能力的訓練，影響了其在專業領域發展中對英語的應用能力。基于這些教學阻礙，高職英語應該從以下幾個方面對ESP教學模式進行改革。

1.轉變教學理念，加強對教學資源的開發。教學理念是教學實踐的指導，高職院校在改革ESP教學模式過程中，首先要在教學理念上進行調整，一方面從西方職業教育中汲取經驗，以深化對我國職業教育中英語ESP教學模式的理論研究；另一方面結合自身教學發展特色，迎合學生的職業發展需求，挖掘豐富的教學資源，以保證教學實踐的系統性與科學性。教學資源是教學實踐的基礎，其中教材是教師開展教學指導的基本依據，高職英語ESP教學模式在改革中，可以從市場中尋找符合教學需求的教材，也可以動員專業教師，根據自身的教學經驗和專業培養方向編訂教材，例如某校在會計英語專業教學中，根據需求自主編訂教材，并在其中滲透項目教學、案例教學的基本內容，使教材內容與學生的職業需求相契合，大大提高了教材的利用率。

2.加強對教師隊伍的建設，提高其職業能力。通常高職英語在EPS教學模式構建中，都會利用“雙師制”對學生進行引導，但是由于雙師在能力培養方向上存在一定的沖突，使得學生難以準確把握自身的職業需求，影響了專業英語能力的提升。針對此，高職英語專業應該根據自身的發展需求，對教師隊伍進行科學有效的建設。首先，提高英語教師以及相關專業教師的教學理論基礎，明確ESP與EGP在人才培養方向、教學方法、課程設置等方面的區別，以保證理論對實踐的指導；其次，搭建統一化平臺，推動英語教師與相關專業教師之間的合作與溝通，以保證雙方能夠及時了解專業發展方向，并為學生設計系統的培養方案；再次，對“雙師制”進行相應的調整，充分發揮其教學優勢，同時利用相關的資格證書，提高教師的職業能力；最后，制定系統的職業培養計劃，從物質層面和精神層面對教師進行激勵，并在校企合作中為教師的職業發展提廣闊的空間。

3.創新教學方法，為學生的實踐發展提供機會。教學方法的創新是保證課堂教學活力的重要手段，在高職英語EPS教學模式設置中，教師應該基于職業發展需求，對一成不變的教學方法進行調整與改革，根據新課程標準要求，為學生提供更加生動有效的教學方法，從而促進學生主動參與教學實踐。例如在教學實踐中，教師可以采用小組合作的方式，讓學生在溝通中提高英語交際能力；采用項目教學法，用項目驅動學生主動參與英語專業訓練，并引導學生深入企業學習，體驗市場對于相關專業的英語能力提出的要求，以明確學生職業發展的方向。

三、結束語

總之，ESP是高職英語專業教育發展的內在要求，也是迎合職業需求提高學生專業素養的重要方式。目前在高職英語教學中，ESP教學模式的構建還存在一定的問題，使得教師、教材、教法等方面不盡完善，因此，從職業需求的角度出發，各方面應該加強改革與調整，不斷探索、完善ESP教學模式，為高職生的未來就業奠定良好基礎。

參考文獻：

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