目標(biāo)導(dǎo)引，培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)興趣的教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)研究

周明真 孫旭

摘 要：目標(biāo)導(dǎo)引，實(shí)驗(yàn)研究，創(chuàng)新教法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和提高運(yùn)動(dòng)能力。實(shí)驗(yàn)選取初中體育中考足球項(xiàng)目作為實(shí)驗(yàn)教材，在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)相同的時(shí)間，不同的教學(xué)方法產(chǎn)生的效果大相徑庭。運(yùn)用目標(biāo)導(dǎo)引，不僅能很好完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還對(duì)培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣，鍛煉學(xué)生身體起到超乎尋常的效果。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)導(dǎo)引；初中足球；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)效果；實(shí)驗(yàn)研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.01.029

1 前言

學(xué)生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)明確顯示，初中體育教學(xué)是學(xué)校《體育與健康》課程成果最充實(shí)的學(xué)段，初中學(xué)生體質(zhì)測(cè)試指標(biāo)處于最好階段。然而，我們通過(guò)觀察、問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的技能掌握、運(yùn)動(dòng)興趣的形成還有慢慢長(zhǎng)路要走。初中畢業(yè)體育考試選項(xiàng)調(diào)查能說(shuō)明問(wèn)題，學(xué)生在自主選項(xiàng)時(shí)，選擇技能項(xiàng)目的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到課程教學(xué)目標(biāo)。究其原因，是因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)了教材，沒(méi)有進(jìn)行貫穿，掌握了技術(shù)，沒(méi)有進(jìn)行運(yùn)用。

目標(biāo)導(dǎo)引：就是教師先確定教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案和教學(xué)程序，然后實(shí)施課堂活動(dòng)的教學(xué)方法。教學(xué)有了明晰的目標(biāo)作導(dǎo)引，活動(dòng)能?chē)@教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，就能減少課堂活動(dòng)的隨意性，提高課堂教學(xué)的有效性。

2 研究方法

本研究采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪談法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)研究對(duì)象實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班進(jìn)行比較研究，探究目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)的效果。

2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本文的研究方向，通過(guò)查閱體育期刊、以 “目標(biāo)導(dǎo)引 足球教學(xué)方法”為關(guān)鍵詞，搜尋中國(guó)知網(wǎng)研究論文，了解了三十多位學(xué)者相關(guān)成果，以目標(biāo)導(dǎo)引下的教學(xué)方法、足球教學(xué)方法研究為參考，確定本文的研究結(jié)構(gòu)和方向。

2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)本文研究可能涉及的因素在研究前、過(guò)程中、結(jié)束后進(jìn)行問(wèn)卷，從問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行分析。

2.3專(zhuān)家訪談法

廣泛聽(tīng)取專(zhuān)家、同行對(duì)目標(biāo)導(dǎo)引研究方法、目標(biāo)的意見(jiàn)，在可行、有效的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)整、實(shí)驗(yàn)、完善、歸納。

2.4 實(shí)驗(yàn)法

選取本校2017屆初三四個(gè)班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，對(duì)擬涉及問(wèn)題進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，隨機(jī)抽取2個(gè)教學(xué)班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)組，2個(gè)班級(jí)為對(duì)照組，對(duì)研究對(duì)象實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班分別使用常規(guī)教法與目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)，進(jìn)行比較研究，探究目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)的效果。

2.4.1對(duì)照組分四單元，兩周為一單元，以初中體育中考足球項(xiàng)目是三十米繞桿為例（方法是：踢球向前，往回運(yùn)球繞桿，終點(diǎn)停球）。第一單元；對(duì)踢球（腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球）、變向運(yùn)球、停球（腳底、腳內(nèi)側(cè)停球）單個(gè)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，用常規(guī)教學(xué)方法，進(jìn)行示范、講解、輔助練習(xí)、分解練習(xí)、完整練習(xí)，分組練習(xí)以及輔導(dǎo)糾錯(cuò)。第二單元；進(jìn)行單個(gè)技術(shù)進(jìn)行完整動(dòng)作練習(xí)、分組練習(xí)。第三單元；進(jìn)行單個(gè)技術(shù)（踢準(zhǔn)、停球、變向運(yùn)球）的組合練習(xí)與完整考試科目練習(xí)。第四單元；進(jìn)行完整考試科目三十米繞桿的練習(xí)。

2.4.2實(shí)驗(yàn)組分四單元，兩周為一單元，第一單元；在規(guī)定的場(chǎng)地進(jìn)行對(duì)抗比賽，要求：不能踢空中球，不能大力踢球，不設(shè)守門(mén)員。第二單元；在規(guī)定的場(chǎng)地進(jìn)行對(duì)抗比賽，要求：不能踢空中球，不設(shè)守門(mén)員，每個(gè)人觸球必須先停球，然后才能繼續(xù)。第三單元；在規(guī)定的場(chǎng)地進(jìn)行對(duì)抗比賽，要求：不能踢空中球，底線都是球門(mén)，只能運(yùn)球進(jìn)門(mén)。第四單元；在規(guī)定的場(chǎng)地進(jìn)行對(duì)抗比賽，要求：不踢空中球，不設(shè)守門(mén)員，射門(mén)必須是接隊(duì)友傳來(lái)的球射門(mén)。

2.5數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過(guò)數(shù)據(jù)的收集整理，對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行研究分析。

3 研究對(duì)象

3.1教材

初中體育中考足球項(xiàng)目三十米繞桿

3.2學(xué)生

本校2017屆初三級(jí)四個(gè)教學(xué)班，其中男生109人（實(shí)驗(yàn)組53人，對(duì)照組56人），女生103人（實(shí)驗(yàn)組50人，對(duì)照組53人）。

4 研究?jī)?nèi)容

本文選取初中體育中考足球項(xiàng)目三十米繞桿、耐力跑（男生1000米、女生800米）、30米往返跑、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、運(yùn)動(dòng)量、學(xué)生考試選考項(xiàng)目調(diào)查問(wèn)卷，學(xué)生實(shí)際選考項(xiàng)目為研究?jī)?nèi)容。

5 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

5.1中考項(xiàng)目選項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查

本次問(wèn)卷是針對(duì)學(xué)生中考體育自主選項(xiàng)進(jìn)行，目的是讓學(xué)生選擇自己有興趣項(xiàng)目，發(fā)揮自己的技能特長(zhǎng)，能在考試中拿高分，并作為了解學(xué)情，為教學(xué)展開(kāi)做準(zhǔn)備。

審視問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)后，從表1發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)包含著豐富的內(nèi)容；①中考選考項(xiàng)目中，其實(shí)是兩類(lèi)項(xiàng)目，一類(lèi)是技能項(xiàng)目，另一類(lèi)是體能項(xiàng)目；②中考體育可以選擇的運(yùn)動(dòng)技能項(xiàng)目太少，只有兩項(xiàng)，不能滿(mǎn)足學(xué)生差異性發(fā)展的需求；③學(xué)生對(duì)技能項(xiàng)目的興趣或?qū)寄艿恼莆粘啥扔邢?，只?0.3%的學(xué)生選擇技能項(xiàng)目，說(shuō)明我們的教學(xué)目標(biāo)有瑕疵，運(yùn)動(dòng)技能的掌握與體育與健康課程目標(biāo)差距巨大。

5.2中考項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)

中考項(xiàng)目最終的選擇權(quán)是考生自主決定，從中考選項(xiàng)人數(shù)分析，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在足球項(xiàng)目的選擇上差異明顯，實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組提升幅度高22.8%，說(shuō)明目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。

5.3足球三十米繞桿成績(jī)

從表3實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)可以看出，①實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在實(shí)驗(yàn)前測(cè)試數(shù)據(jù)無(wú)明顯差異；②對(duì)照組與對(duì)照組實(shí)驗(yàn)后數(shù)據(jù)有非常顯著性差異，實(shí)驗(yàn)組與實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)后數(shù)據(jù)有非常顯著性差異；③實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在實(shí)驗(yàn)后數(shù)據(jù)有非常顯著性差異，說(shuō)明目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)比常態(tài)教學(xué)在足球教法有明顯優(yōu)勢(shì)；⑷上述三組數(shù)據(jù)說(shuō)明，目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)方法有助于足球技術(shù)學(xué)習(xí)的完成，綜合能力的提高。

5.4男生1000米、女生800米成績(jī)

男生1000米、女生800米，是初中學(xué)生中考必考項(xiàng)目，從表4數(shù)據(jù)可以看出，①實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在實(shí)驗(yàn)前測(cè)試數(shù)據(jù)無(wú)明顯差異；②對(duì)照組與對(duì)照組實(shí)驗(yàn)后數(shù)據(jù)有非常顯著性差異，實(shí)驗(yàn)組與實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)后數(shù)據(jù)有非常顯著性差異；③實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在實(shí)驗(yàn)后數(shù)據(jù)有非常顯著性差異，說(shuō)明目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生耐力跑能力有明顯優(yōu)勢(shì)。

5.5 30米往返跑成績(jī)

從表5數(shù)據(jù)顯示，①實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在實(shí)驗(yàn)前測(cè)試數(shù)據(jù)無(wú)明顯差異；②對(duì)照組與對(duì)照組實(shí)驗(yàn)后數(shù)據(jù)有非常顯著性差異，實(shí)驗(yàn)組與實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)后數(shù)據(jù)有非常顯著性差異；③實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在實(shí)驗(yàn)后數(shù)據(jù)有非常顯著性差異，說(shuō)明目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)與常態(tài)教學(xué)比較，對(duì)學(xué)生快速跑能力更有優(yōu)勢(shì)；⑷上述三組數(shù)據(jù)說(shuō)明，目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)方法更有利于學(xué)生快速跑能力的提高。

5.6 運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷統(tǒng)計(jì)表

運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷實(shí)驗(yàn)：使用運(yùn)動(dòng)手環(huán)（計(jì)步器，只能累計(jì)步數(shù)，即時(shí)心率）進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究。對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組所有學(xué)生每人最少輪流使用一次，分四個(gè)單元統(tǒng)計(jì)記錄。

表6、表7數(shù)據(jù)顯示，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷兩個(gè)指標(biāo)比較，有非常顯著性差異，目標(biāo)引導(dǎo)教學(xué)有利于提高課的密度、強(qiáng)度，對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康，提高體能效果明顯。

6 結(jié)論與反思

6.1教學(xué)方法與運(yùn)動(dòng)興趣的養(yǎng)成關(guān)系密切，目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)方法能讓學(xué)生快捷喜歡上足球運(yùn)動(dòng)，從開(kāi)始選項(xiàng)到最后考試的人數(shù)變化能得出結(jié)論，解決了學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)的難題。

6.2教學(xué)方法與身體鍛煉的效果相得益彰，目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)對(duì)學(xué)生的耐力、快速啟動(dòng)能力作用明顯。每次課的奔跑距離，身體負(fù)荷都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)常規(guī)教學(xué)方法。

6.3目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)方法能讓學(xué)生盡快適應(yīng)足球比賽的環(huán)境，讓學(xué)生在奔跑對(duì)抗中體驗(yàn)足球，體驗(yàn)合理使用身體、運(yùn)用技術(shù)，對(duì)足球比賽規(guī)則學(xué)習(xí)、理解更高效。

6.4經(jīng)過(guò)一學(xué)期實(shí)驗(yàn)，教學(xué)觀察，實(shí)驗(yàn)組教學(xué)需要滿(mǎn)足必須的場(chǎng)地條件才能有效施行，學(xué)生在踢球技術(shù)表現(xiàn)上還有不足。如何能培養(yǎng)學(xué)生足球興趣，又能提高足球技術(shù)的規(guī)范性，是今后目標(biāo)導(dǎo)引研究的下一個(gè)方向。

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