書香班級建設的幾點做法

杜春梅

摘要：閱讀是傳承人類文明的重要途徑，也是學生求知、開智、立德、審美的重要途徑。班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量。就象一句詩：“隨風潛入夜，潤物細無聲”它的作用，就象這春雨一樣。班主任就得做個有心人，創建書香班級，搞好班級的文化建設。

關鍵詞：閱讀；班級；書香

《語文課程標準》指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。學生的成長離不開經典名著的熏染，離不開名家大師的指點。經典名著可以激發學生生活熱情，改變學生精神氣質，豐厚學生文化底蘊，讓學生的心靈世界受到真、善、美的熏陶。 語文教師要特別關注學生在課外閱讀中的進步和發展，使學生快樂地閱讀，從廣泛的課外讀物中學習知識，增長見聞，最大限度地發揮閱讀的有效性。

有了上述理論的鋪墊，我從其結構的三個層面，結合校園現有的教育資源，利用地方文化的豐富內涵，全方位地展開班集體的文化建設。

一、讓文化走進班級的每個角落

我在學校給班級提供了良好教育設備的基礎上，組織全班學生對教室進行精心“包裝”，讓教室的每面墻壁、每個角落都有動人的故事，散發文化的氣息。

1.教室布置

教室是學生主要的活動場所，因此教室的布置就成了班級文化建設不可缺少的重要環節。當你走進書香彌漫的一方小天地，你會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，對知識的崇尚、渴求會一下子被書香所勾起，使你不得不想遨游在書的海洋中。

窗臺上，幾盆蘭花、幾盆海棠靜靜地生長、開花，吐露芬芳。為班級增添一份寧靜，一份安謐。無論你有多么煩惱，只要一走進這樣的教室，你就會被這濃濃的文，一首小詩，一句名言，也將帶給學生思想、文學等方面的陶冶，日積月 累，受益無窮。為廣開言路，更好地與外界進行思想交流和凈化心靈，我還設立文化長廊，使其作為班級面向學校的一個窗口。

2.班級日報

班級日報是學生施展才華、傾訴心聲、掘取知識的“寶庫”。文字編輯、新聞采寫、版面設計全由學生們自己設計。“澄海之聲”、“紅帆船”、“燭光頌”是亮麗的名稱；“神州五號成功上天”、“了不起的白衣天使”是時尚的內容。多彩的內容，精美的設計，為培養他們的想像力和創造力，以及設計、選 材、抄寫、寫作的能力提供了舞臺。這樣學生在活動中發揮了聰明才智，鍛煉了自身的能力、提高了自身的素質。一張手抄報，會讓人賞心悅目。無意中看一眼，不 但讓人了解了豐富的知識，也有了心靈的美好享受。

3.圖書窗口

引導和鼓勵每個小學生把自己最喜愛的書和報拿出來，與他人交 流，既可以培養小學生的奉獻精神，又是對他們進行集體主義教育的有效途徑。班級開展爭做圖書角“主持”人，爭做圖書角的“熱心讀者”活動；每學期舉辦一次“推薦、介紹一本好書”征文比賽，由班上學生輪流撰寫。這些舉措，可以充分調動學生的讀書積極性，使圖書發揮其應有的“文化源”作用。

二、讓文化走進班級的每項活動

1.文體活動

班級通過舉辦各種群眾體育和競技體育活動，以競技體育活動促進群眾體育開展，以群眾體育提高競技體育水平，形成良性循環，增強學生體質，豐富學生課余生活。在學校慶元旦廣播體操比賽中，我班以優秀的競賽成績年級第一名，并被大賽組委會通報表揚。

另外，為豐富同學的課余生活，班級開展了形式多樣的群眾體育活動，如：跳繩比賽、乒乓球賽，還舉辦了班級象棋賽。一張一弛是文武之道，在緊張的學習之余 我班級開展了豐富多彩的文藝活動：小品表演賽上，你會領略到一個個或幽默詼諧或真誠感人或緊張刺激的精彩演出；六一音樂會上笛子、口琴匯成了一首首優美動 聽的樂曲；班級卡拉OK大賽，歡聲笑語中學生盡情地感受學習的快樂。

2.班隊活動

為了充實學生的學習生活、豐富學生的精神 世界，提高主體性人格品質教育的實效性，我們改變了原來簡單反復的空洞說教，剛性壓制的教育形式，利用班隊課盡可能讓學生自主策劃活動內容與形式，引導學 生根據班級文化建設中動態生成的信息與存在的問題，開展適合學生生活世界與內心需求的教育活動。比如 組織學生以評選“孝星”為主題的班隊活動，讓學生懂經常組織這樣有趣味、有理性的班級活動，使學生舒展心靈放飛想象，提高了良好班級文化建設的時效性。這樣，我們把班級常規的教育活動與學生的生活世界緊密聯系，充分體現了深厚的班級文化旨趣與價值內涵。

三、讓文化走進班級的每一位學生

為了提升班級成員文化品位，我從學生特點出發，根據新課程標準的要求，設計策劃了一些有趣的文學活動，讓學生從中受到熏陶，受到感染。

蘇霍姆林斯基說：“讓學生變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀、閱讀、再閱讀”。是的，讓學生閱讀、閱讀、再閱讀，教師必須找到激發學生課外閱讀興趣的方法，以興趣這把鑰匙去開啟學生的心扉。總之，創建書香班級，營造濃濃的書香氛圍，引領學生徜徉書香世界，暢游知識的海洋，這終究是為學生語文素養的形成與發展服務，為學生樹立終身學習的意識服務的。

以淡雅的書香潤澤學生那一顆顆稚嫩的心田，以知識的甘泉灌溉那一片片亟待開發的園地，以書的名義感召一個個游離在書海之外的少年，讓他們主動地捧起書本，是我們每一位語文教師義不容辭的責任。當然，在書香班級的創建上，可謂是“路漫漫其修遠兮”，但“吾將上下而求索”，我將用一個個堅實的腳步來丈量——丈量書香蔓延的方圓······

（作者單位：吉林四平鐵東實驗小學）