社區模式下的大學生思想政治工作探析

李軍

[摘要]隨著高等教育改革的不斷推進，高校原有的學生宿舍區已逐步演變為集住宿、生活服務等為一體的社區形態，因此高校學生工作必須高度重視學生社區建設，打造“非正式化”的思想政治教育平臺，幫助大學生處理好同一學生社區的同學關系，推進學生思想政治工作進社區，讓社區氛圍更加和諧，讓同學在社區能夠感受到“家”的溫暖和溫馨，讓學生在休閑、娛樂等“生活化”的方式中，自覺接受教育者的教育理念。

[關鍵詞]社區；大學生；思想政治工作

[中圖分類號]G641

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671- 5918（2018） 02-0073- 03

隨著高校學分制的普遍實施，學生學習的自主性加大，班級的概念也逐漸淡化，相應的學生在以居住園區為中心的社區的活動時間越來越多了，大學生也漸漸地從“學院人”向“社區人”轉變，因而給大學生思想政治工作也帶來了新的挑戰，高校學生工作進社區也提到了重要的位置。

一、學生社區管理模式的起源與現狀

（一）英美的住宿式書院

住宿式書院起源于英國的牛津大學和劍橋大學，牛津大學的第一個住宿學院是大學學院，成立于1249年，最近的一個學院成立于1991年，前后有700多年的歷史；劍橋大學第一個住宿學院成立于1284年，最近的一個學院成立于1979年，也有近700年的歷史。美國的第一所住宿式大學是開辦于1825年的弗吉尼亞大學，這些學校的基本特點是有明確的教育目的、鏈接課堂與宿舍、對大學生課外時間進行管理和引導的模式。

（二）我國高校社區管理模式的現狀

我國的高校社區管理模式主要是起源于近年，概括起來其模式主要有兩類。一類是以西安交通大學、廣東肇慶學院等為代表的書院制，將學生宿舍區劃分為若干書院，成立書院管理委員會等，實行院長負責制，注重強化學生通識教育，為學生提供生活服務、學業輔導和文化建設，提高學生創新能力等。另一類是以溫州大學等為代表的學區制，將學生住宿區劃分為若干學區，成立學區綜合辦公室、學區黨團工委、學生樓管會等組織，實行學區主任負責制，通過朋輩輔導、導師、心理輔導、學生自我管理、自我服務等多種形式，為學生提供全方位的管理與服務。

二、當前學生社區管理存在的問題

傳統的學生管理方式對學生專業意識、學院歸屬感和班級觀念的培養有很好的作用，學生與學院的關系較為緊密。但隨著學生人數的增加以及新校區辦學，當前的學生管理模式也出現了一些弊端，特別是在學生社區（即學生宿舍區）的管理工作還存在一些問題，如社區學生工作主要還是關注學生安全、衛生等整體要求，而對每個學生個體關注較少，對于學生的個性化培養不夠。

（一）學生思想政治工作薄弱。一方面由于輔導員帶的學生人數較多，基本在200人以上，使得學生工作難以精細化，特別是對于每位同學的關注帶來較大難度；另一方面，由于行政人員事務繁雜，輔導員除了本身學生工作之外，他們大都還要承擔院系交辦的其他工作。同時在實際工作中由于性別等因素，使得輔導員深入學生社區較為困難，據調查統計學生輔導員深入學生社區的頻率大多為每月或每學期1次，與學生的接觸遠遠不夠，對學生思想狀況了解也不多，學生思想政治工作顯得薄弱。

（二）課堂教學的時間有限，內容較多，因而專業老師對學生的專業學習除了課堂講授之外，缺乏更加有效的指導。

（三）學生社區文化建設滯后。當前各個高校的學生社區文化建設主要是各院系和物業管理中心共同來承擔，院系主要是本院系學生所在宿舍內部建設，外部建設則由物業中心的管理人員負責，總體來看，各高校社區文化建設不平衡。一方面，各院系由于各自的安排，工作缺乏整體性；另一方面，物業管理人員由于本身繁雜的物業服務事務，以及認知的差異，因而社區文化建設較為薄弱。

（四）影響輔導員隊伍建設。一方面輔導員需承擔本職工作以外的事務性工作，另一方面，輔導員也要成為一名雜家，除做好思想政治工作外，還要加強對學生專業意識等方面的教育，幫助他們學業成長。這種情形對輔導員隊伍專業化、職業化建設帶來制約。

二、社區化學生工作的意義

（一）社區化學生工作是新形勢下高校思想政治工作新的要求

在傳統的教育模式下，班級是實施大學生思想政治教育的基本單位，學分制改革的實施改變了這一狀況，學生可以自主選擇課程、任課教師和上課時間，班級的概念逐漸淡化，以班級為載體的學生教育管理已受到一定的制約。學分制條件下，學生可以自主支配的時間和空間增加了，學生在社區活動的時間越來越多，學生社區成為了學生相對集中、活動相對穩定的場所。為適應學生從“學院人”向“社區人”轉變，社區理應成為新的高校思想政治教育工作陣地。為避免學生社區思政工作的“真空狀態”，幫助學生解決在相對寬松的社區環境下存在的一系列矛盾和問題，利用社區的多維條件加強這一區域的思想政治教育工作勢在必行。

（二）社區化學生工作是培養高素質人才的必然選擇

學生社區已經成為學生一天中停留時間最多的地方，據統計，我國高校學生每人每天在社區停留的時間長達12小時。同時，學生社區是大學生思想變化的晴雨表，學生的真實思想狀況在這里會一覽無余，這就為提高思想政治教育的實效性提供了條件。現實當中學生宿舍也存在著“趨同化”現象，由于大多數高校都允許學生自主選擇宿舍，出現了很多同類學生扎堆現象，加上同社區特別是同宿舍成員之間朝夕相處，互相影響，往往使得同一宿舍形成相同的志趣與愛好，形成統一的思想觀念。如當下各高校就出現了一些“考研宿舍”、“黨員宿舍”、“文藝宿舍”、“曠課宿舍”、“戀愛宿舍”等特色宿舍。社區已經處于現代高校學生學習生活中的核心地位，社區在學生成長成才中的作用亦顯得越來越重要。建立學生社區工作機構，集結一支多元化的學生社區工作隊伍，將學生社區作為對學生進行思想政治教育的重要陣地，透過社區平臺開展思想政治教育工作，在學生社區深入開展努力沖破傳統德育遭遇的困境，從而不斷提高思想政治教育工作的針對性、實效性。

（三）社區化學生工作是高校學生社區自身健康發展的內在要求

學生社區的概念，最大的意義就在于將學生從從屬地位推到主體地位，讓學生成為社區的主人，成為活動開展的主體。為了構建健康和諧的社區秩序，需要重新定位管理者與學生的關系。同時根據95后大學生思維活躍、更加注重個性發展的特點，將當代大學生培養成一名合格“社區人”，加強對學生參與社區管理與監督工作的引導，調動學生參與社區建設的積極性，切實將大學生的主體地位落到實處，使大學生成為推進文明社區、和諧社區、平安社區建設的主體力量，以全方位的教育模式貫徹全人教育理念。

三、社區化學生思想政治工作的對策

在高校學生社區思想政治教育工作調查中可以看出，多數輔導員和學生均認為社區化學生思想政治工作很有必要，如何將學生宿舍區建成符合現代社區本質、兼有高校特點、學生全程參與的學生社區，建成文明社區、和諧社區、文化社區和學習社區。筆者認為主要從以下三個方面進行建設。

（一）加強學生社區硬件條件建設

依托學生居住園區，建設輔導員工作室、黨團活動室和心理咨詢室等功能區域，有條件的還可以建立社區黨員服務站、學生事務辦公室、學業輔導室、閱覽室和會議室等，同時配備電腦、電話、音響等辦公設備，以滿足社區日常工作開展的需要。完善工作條件，讓社區工作隊伍能進得來、留得下，從硬件上為社區思想政治工作提供必要的保障。同時發揮互聯網在大學生中作用，加強社區網站、宣傳欄等宣傳輿論陣地建設，豐富社區學生的精神生活，加強社會主義核心價值觀教育，弘揚正能量，發揮社區文化育人的功能，真正做到以文化人，以文育人。

（二）建立學生社區四級工作機制

成立由學生處、后勤管理、物業、保衛等相關部門組成的學生社區工作指導委員會，負責學生社區行政綜合事務管理；各項制度的制定、監督、落實和考核；學生社區學生思想政治教育、理想信念教育和人文素質教育等活動；各項學生評獎評優工作；凋查和處理學生社區內學生違紀事件；維護社區安全穩定，處理和調查學生社區內突發事件；協助院系開展學生軍訓工作、國防教育和入學教育等工作。

其次，通過選拔、招聘等形式建立一支社區輔導員和黨團工作隊伍，制訂社區輔導員工作要求、工作規范和考核標準，構建社區輔導員工作指標體系，建立住樓輔導員制度，加強輔導員職業化、專業化建設。同時選聘一批專業老師擔任學業導師，每位導師聯系1-2個學生宿舍，指導4-8名學生專業學習。為社區大學生提供學業指導。

通過選拔，選拔一批具備心理素質高、責任心強的導生同學組成大學生社區工作骨干，組成學生社區工作助理隊伍。成立學生社區自主管理委員會，由社區居住的成員民主推薦產生，負責社區的學生相關事務，發揮學生的自我教育、自我管理和自我服務的功能。形成一個由“社區工作委員會——輔導員、導師——學生助理——學生”組成的四級學生社區思想政治工作體系。

（三）打造社區精品活動，帶動社區學生思想政治工作

在學生社區開展豐富多彩的學生活動，以活動帶動學生社區思想政治工作的開展，弘揚社會主義核心價值觀。結合高校思想政治教育和大學生的特點，著力打造社區主題活動板塊。如開展黨團活動月、心理健康教育活動月和生涯指導活動月等活動。通過活動的開展將學生思想政治教育、黨團建設、學業與生涯指導、心理健康教育與咨詢的等引入社區，讓學生在休閑、娛樂等“生活化”的方式中，愉快地接受教育。

黨團活動板塊是將黨團工作融進社區，通過建立社區黨團組織、黨員示范崗等形式促進黨團組織進社區；通過開設微黨課、主題教育、志愿服務等形式強化思想教育進社區；通過主題征文、紅色記憶故事會、紅色影片展播、文明社區創建等形式促進文化建設進社區。從而有效地拓展思想政治教育工作的空間，進一步凝聚社區內的優秀黨員、團員青年力量，充分發揮優秀黨員、團員的示范引領作用。

心理健康活動板塊是以服務學生為出發點，緊緊圍繞學生工作指導方針，通過心理咨詢服務、心理影片展映、心理情景劇表演、團輔活動等開展形式多樣、內容豐富的教育咨詢活動，使社區的大學生心理健康教育工作進一步深入發展。

生涯指導活動板塊是從學生的角度出發，以職業生涯規劃為切入點，幫助大學生進行自我認知與定位，使他們確立人生發展方向，同時加強就業創業教育，讓他們對今后的就業創業提前做好準備，珍惜大學時光，合理安排大學四年的學習和生活，從各個方面塑造自我。通過生涯講座、主題報告會、經驗交流、技能培訓、社會實踐、就業創業大賽等形式，為大學生傳授正確的就業創業理念，引導他們認清就業形式，克服“眼高手低”，“急功近利”等不良心理，幫助他們樹立科學的擇業觀、就業觀。同時讓學生在實踐中得到鍛煉創造機會，并在此過程中強化就業創業理念，提升個人綜合素質和競爭力。

參考文獻：

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