初中語文作文教學困境分析

摘 要：隨著社會不斷地發展，人們對于文化素養的要求也越來越高。初中語文作文不僅有利于學生語文其他整體能力的提升，不管是閱讀能力還是語文知識的積累，而且有利于學生關于文化素養的提高和培養。而其中的文化素養的提高對于一個學生整體品格的培養起的作用是無可替代的。因此，教師應該提高對語文作文教學的重視，本文主要是針對初中語文作文教學中所可能遇到的困境進行分析和提出一定的建議。

關鍵詞：初中語文；作文教學；困境

一、 引言

在當下的生活水平，人們對于孩子的教育越來越重視，并且從小就給予一定的重視。而在初中教學當中，語文是一門主課，在語文教學當中，作文所占到的分值又比較高并且作文能力對于學生而言是一個綜合的語文能力，對于語文的各個方面的提升都有一定的幫助。所以，初中語文作文教學很重要，針對其具體教學，找到其中的問題以及對策是關鍵。

二、 初中語文作文教學所出現的困境以及出現的原因

第一個問題是作文教學中的創新不足。由于學生在考試作文中不時會有作文走題的現象，不管是學生還是教師，對此都非常重視，為此教師常常要求學生多看范文，多看素材，有些甚至會出現一些寫作的模板。這些方式雖然對于學生作文不走題或者說拿一個穩定的分數有一定的幫助，但是在這種情況下，讓學生的作文缺乏一定的創造性，并且和作文的內容在一定程度上也會和學生的實際生活或者時代的發展逐漸脫節。比如學生的寫作素材千篇一律都是古人，這不是說不行，只是在當下，有許許多多的有名的人、對國家有貢獻的人在不斷出現。學生可以在了解時事新聞的同時又可以增加作文素材，增加作文的創造性。

第二個問題是學生對于寫作文的興趣和熱情都不高。這個問題的原因很多，首先是出于對學生教育的重視，不管是教師還是家長，都可能會要求學生對寫作進行練習，這樣很有可能造成寫作任務的頻繁，比如家長可能要求孩子寫日記，從而造成學生的厭煩心情，失去了寫作本身的樂趣。其次可能是教學模式的原因，盡管一直對教育提出改革，但是在許多課堂上，都是一種死板的，填鴨式的教學，學生的參與性和積極性都不強。在作文教學課上，學生的參與性顯得更為重要。畢竟寫作是一個反映學生自己思想以及對生活、對某個話題的看法，其主體一定是學生而不是老師，所以如果缺乏對學生參與性的重視，作文教學肯定是盲目的，沒有針對性的，因為教師并不了解學生的想法。

三、 初中語文作文教學困境的解決辦法

對于作文教學過程中的創新性不足這一問題，首先教師應該逐漸改變自己的教學模式，不是給學生一些作文書，一些范文，要求他們盡可能地去模仿，當然模仿在一定程度上是對學生寫作是有幫助的，但是過了一個度就會限制學生的思維。畢竟寫作的話題是圍繞時事、生活的，而寫作的目的是結合學生自身體驗表達學生思想的。因此，教師可以充分利用網絡信息的流通，下載一些知名的報刊給學生瀏覽，讓學生主動收集素材的同時也可以拓寬自己的知識面。其次教師除了讓學生跟上社會步伐以外，還需要學生培養接近自然環境和周邊生活環境的習慣。教師可以安排一些活動，比如爬山，這樣既可以作為學生的寫作素材，又可以增強學生的身體素質以及有利于學生的心理健康，加深學生之間的交流。此外，教師還可以結合課本上資料，要學生聯系生活，提出作文話題。比如以八年級的第六篇文章《我的母親》為例，教師在講完課文的寫作手法后，安排學生，去觀察自己生活中的母親，然后進行寫作。最后，教師之間也需要有一些交流，定時地舉行一些交流會，不同老師的教學方式不同。年輕老師可能在教學作文上缺乏經驗，比如對作文考題方式沒有老教師更具有研究，但是在與學生互動方面可能會做得更好，教學作文過程中的方式可能更具有新意，使得學生作文更具有創造性，通過這種教學方式的交流，使教師之間可以互補、互惠。同時也可以交流關于學生的事情，有助于教師了解學生，對作文教學更加有幫助。

對于提高學生的寫作熱情和積極性這一問題，教師需要逐漸改變自己的某種思想：無論是語文還是數學其他課程，多做題不是效率最高的方法。對于寫作文也是一樣，作文寫得再多，文章沒有自己的思想、沒有前面所說的創造性和讓人眼前一亮的感覺，想要獲得提高是很困難的。教師在教學作文時，可以適當地減少學生寫作文的數量，盡可能地減少學生的厭煩性，并且注重寫作的不同類型，在學生寫作完成后進行一個互動過程，讓學生發表自己作文的思想，并且了解其他學生的想法和思維，提升學生寫作，思考問題的思維能力，從多層次、多角度去考慮同一個話題。并且教師在每一個同學發表自己想法的同時，應該給予足夠的肯定和鼓勵，并且對其做出一定的總結和建議，充分與學生互動，盡可能地調動學生的寫作熱情和積極性，讓他們體現到寫作的最根本的目的，充分調動自己所學知識，愿意并且同時敢于表達清楚自己的想法。而在學生敢于表達自己的想法后，語文教師更應該給予鼓勵以及與學生有一個交流過程，有時候一次簡單的面對面對話以及一段鼓勵的評語對于教師只需要花上幾分鐘的時間，就可以起到調動學生積極性的作用。

學校對于解決初中語文作文教學中的困境，也可以做出一定的努力。首先，學校可以完善學校的教學設備，讓教師充分利用如今的科技和網絡信息，在方便教師教學的同時，也幫助增強課堂上的趣味性。其次，學校可以建立一個作文交流平臺。在上面學校可以發表關于新聞的、關于景點、關于校內的最美人物等等，讓學生在平臺上對于任何事件、景點以及人物發表自己的觀點和了解。最后，學校也應該多讓語文教師走出去，去其他的學校交流，學習其他學校的優勢。

四、 結語

在新課改背景下，對于教育的要求越來越高，不僅要求學生學習能力的一個提升，更加注重學生文化素養和個人魅力的提升。在這種背景下，初中語文作文教學也要跟隨時代前進，對其教育模式做出改變，而在其中必然會遇到困境，不管是創造性的問題還是學生積極性的問題，都需要教師在其中做一個引導作用，在交流互動中引導學生的參與性積極性，引導學生去拓寬自己的知識面，提高文化品格和人格魅力。同時學校在學校設施以及對外交流等各個方面都要作出努力。

參考文獻：

[1]王花芳.初中語文作文教學困境分析[J].新課程（下），2017（07）：118.

[2]薛麗梅.初中語文作文教學困境分析及對策研究[J].新課程（中），2017（06）：18.

作者簡介：

付郁櫻，福建省南平市，光澤一中。