小學(xué)體育德育工作的現(xiàn)狀及對(duì)策探究

方偉新

【摘要】 隨著經(jīng)濟(jì)與科技的不斷發(fā)展，教育問(wèn)題已經(jīng)成為了我們國(guó)家當(dāng)前最為重視的問(wèn)題之一。體育課程是小學(xué)教育中的一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)方面的培養(yǎng)有著極為重要的意義。現(xiàn)如今，我們國(guó)家提出了課程改革，要求體育課程中應(yīng)當(dāng)滲透德育教學(xué)，以此提升學(xué)生們的道德素養(yǎng)。本篇文章將闡述當(dāng)前小學(xué)體育課程中德育教學(xué)存在的不足，并對(duì)于具體改進(jìn)策略提出一些合理的建議。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育 課堂教學(xué) 德育教育 問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）03-040-01

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引言

學(xué)校是人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能的傳授，而且需要注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)。為此，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育理念，將德育滲透到課程之中，促使學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。

一、小學(xué)體育德育工作中的不足

（一）過(guò)于形式主義

當(dāng)前部分學(xué)校的眼光十分短淺，過(guò)于重視應(yīng)試教育，認(rèn)為素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的升學(xué)沒(méi)有幫助。因此，時(shí)常在臨近期末考試的時(shí)間段，一些主課便會(huì)占據(jù)體育課程的時(shí)間。同時(shí)，部分教師對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)知有所偏差，認(rèn)為體育課程僅僅以鍛煉學(xué)生為主，讓其掌握相關(guān)知識(shí)即可。所以，很多教師忽視了德育教學(xué)的重要性，將課程變成了單純的體育技能培訓(xùn)。如此一來(lái)，學(xué)生們對(duì)于體育課程逐漸產(chǎn)生偏見(jiàn)，使得德育教育工作的開(kāi)展變得徒有其形，流于形式。

（二）無(wú)法充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

相比于其他理論知識(shí)傳輸?shù)膶W(xué)科，體育課程比較特殊，更多以課外教學(xué)為主。在課程進(jìn)行的過(guò)程中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系便會(huì)逐漸拉近。同時(shí)，小學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉的時(shí)候，很容易受到外界因素的影響，時(shí)常能夠處于較為興奮的狀態(tài)中。此時(shí)，如果將德育教學(xué)滲透其中，小學(xué)生很容易深受感染，通過(guò)觀察了解到個(gè)人素質(zhì)的重要性。然而，當(dāng)前許多教師未能發(fā)現(xiàn)這一優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有將其充分利用，使得德育教學(xué)的開(kāi)展受到了一定的限制，到不到應(yīng)有的效果。

（三）學(xué)生興趣不足

由于學(xué)生大部分時(shí)間都在教室中進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此習(xí)慣了這種學(xué)習(xí)模式。因此部分并不擅長(zhǎng)體育鍛煉的學(xué)生便對(duì)體育課程缺乏足夠的興趣，甚至產(chǎn)生了一定的排斥情感。另外，當(dāng)體育教室在進(jìn)行室內(nèi)知識(shí)教學(xué)時(shí)，由于受應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，其教學(xué)方式十分死板，未能將學(xué)生日常生活中的德育內(nèi)容滲透其中。僅僅知識(shí)采取十分空洞的口述教學(xué)，沒(méi)有將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，忽略其感受，并與其思想實(shí)際相脫離。如此一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難得到有效激發(fā)。

二、改善小學(xué)體育德育工作的對(duì)策

（一）進(jìn)行德育灌輸

在教學(xué)開(kāi)始的過(guò)程中便能夠滲透德育教育，例如在進(jìn)行熱身跑的時(shí)候，教師便可以對(duì)其紀(jì)律性和組織性進(jìn)行灌輸，增強(qiáng)其自身集體榮譽(yù)感以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。而在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課程教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，將其內(nèi)涵挖掘出來(lái)，并將德育教育滲透其中，促使學(xué)生們的思想能夠得以熏陶。例如教師可以開(kāi)展接力比賽以及拔河比賽，以此對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力進(jìn)行培養(yǎng)。而耐力訓(xùn)練中的“極點(diǎn)”教育，能夠鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，鼓勵(lì)其不斷堅(jiān)持，不到終點(diǎn)絕不放棄。而跳高和跳遠(yuǎn)項(xiàng)目，能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)勇敢的個(gè)人品質(zhì)，并促進(jìn)其與其他學(xué)生之間的關(guān)系，大家彼此相互關(guān)心，相互鼓勵(lì)，共同面對(duì)困難。不僅如此，在進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)教育的時(shí)候，教師同樣能夠?qū)⑺枷肫返陆逃凉B透其中。例如教師可以給學(xué)生分享具有體育精神的案例，以此對(duì)學(xué)生們起到榜樣作用。

（二）將德育滲透至課堂教學(xué)

體育教學(xué)通常包括三個(gè)方面內(nèi)容，分別是課堂紀(jì)律、教學(xué)考勤以及考核制度，而體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要基礎(chǔ)便是建立教學(xué)常規(guī)。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的情況，采取不同的教育方式，讓學(xué)生們明白教學(xué)紀(jì)律的重要性。之后再不斷深入，促使學(xué)生們?cè)跐撘颇倪^(guò)程中逐漸習(xí)慣教學(xué)常規(guī)。例如，體育課程中常常會(huì)進(jìn)行集體項(xiàng)目的教學(xué)。因此，在課程正式開(kāi)始之前，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的隊(duì)列站立進(jìn)行指導(dǎo)，要求每個(gè)學(xué)生能夠做到心系集體，增強(qiáng)自身集體榮譽(yù)感。在練習(xí)過(guò)程中如果有任何學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，整個(gè)隊(duì)伍都會(huì)受到影響。如此一來(lái)，不僅能夠改善課堂教學(xué)的氛圍，促使學(xué)生們能夠更好地融入課堂環(huán)境中，提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，而且對(duì)學(xué)生提升紀(jì)律性以及集體主義精神的培養(yǎng)有著極為重要的幫助。

（三）樹(shù)立德育典范

教師永遠(yuǎn)都是學(xué)生的榜樣，其在課堂教學(xué)中的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生影響。由于小學(xué)生年齡尚幼，性格還不成熟，因此十分喜歡效仿他人。這其中，教師便是最佳模仿對(duì)象。因此，教師必須向?qū)W生們樹(shù)立榜樣，成為德育教學(xué)的典范。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，確保衣裝整潔；動(dòng)作講解時(shí)，舉止大方，談吐優(yōu)雅。尤其需要注重言行一致，一言既出，必要做到身體力行，從而增加學(xué)生們對(duì)于教師的信任感。再者，教師還需要將學(xué)生作為中心，對(duì)其關(guān)心愛(ài)護(hù)，讓其感受到教師對(duì)學(xué)生們真摯的感情。如此一來(lái)，學(xué)生們便于教師之間的距離便會(huì)不斷縮短。然而在體育訓(xùn)練以及日常生活中，學(xué)習(xí)教師優(yōu)良的精神面貌，并逐漸培養(yǎng)個(gè)人習(xí)慣。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前教育部已經(jīng)明確做出規(guī)定，在體育課程中培養(yǎng)學(xué)生的德育精神是當(dāng)前課程開(kāi)展的重中之重。小學(xué)生正處于身體發(fā)展以及知識(shí)學(xué)習(xí)累積的重要時(shí)期，其缺乏良好的是非觀念，同時(shí)對(duì)于各種事物也缺乏足夠的明辨能力。為此，教師在體育課堂教學(xué)中將德育思想灌輸其中，對(duì)于學(xué)生的身心成長(zhǎng)有著非常大的幫助。品德教育將影響學(xué)生的一生，為其塑造健全的人格，對(duì)其未來(lái)的成長(zhǎng)和生活均有益處。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]鐘淑顏.小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].教育：文摘版：00168-00168.

[2]程琨.小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].考試周刊，2015（63）：118-118.