讓德育之“苗”在數學課堂“開花結果”

摘要：在開展小學數學課堂教學時，采用德育教育法滲透于其中，能夠進一步優化學生的總體素質，其對學生的學習發展具有積極作用。但在日常的數學教學中，雖然德育滲透開展方式形式較為豐富，但其存在的不足就是無法將教學內容直觀地呈現，故而，數學教師就需要對德育教育法實施有效的分析及歸納，以此能夠將德育教育完全地滲透于實際的小學數學課堂中。為此，筆者結合自身多年的工作經驗，以小學數學教學中德育滲透策略為主要的論述內容進行分析總結，并以分析結果為據，制定出對應的解決策略以供參考。

關鍵詞：小學數學；德育滲透；策略

一、 德育于小學數學教學的重要性

從古至今，道德于課堂教學中均是不可或缺的教學元素。特別是在數學教學中，將其與數學知識學習有機融合一起，不但能夠創建出濃郁的學習氣氛，而且還可以使學生文明學習，使其能夠在理想的教學環境中高效地學習數學?？鬃涌梢哉f是中華史上具有極大影響力的一名教育家，其非常注重對德的宣教，且將德作為育人宗旨，培養數學的道德品質。因此，學生在開展學習活動時，既需要對課本知識、良好的品質進行學習，同時還需要將這些優秀品質發揚光大以及推陳出新。而在實際的小學數學學習中，更應重視培養德育品質，使學生意識到道德對學習、今后生活的重要性，進而逐漸形成良好的文明禮儀和道德行為，利于數學課堂教學未來的發展。此外，學生在開展學習時，不能過度重視知識的學習，從而將教育根本目的忽略掉。

二、 德育于小學數學的缺失表現

其一，未能對課本中的德育素材實施充分的挖掘。在開展小學數學教學時，少數的數學教師未能以深度的思維對存在于數學教材中的德育素材實施分析，進而無法使德育教育有效地滲透于數學教學中。其二，滲透內容不符合學生現實生活。開展德育滲透的過程中，數學教師應結合學生于現實生活中積累的生活經驗，且將其充分地與德育素材有機融合一起，方可使學生迅速學會且接受德育教育。但遺憾的是在現實的數學課堂教學中，依舊有一些數學教師未能夠充分地掌握到學生具體的認知程度，進而導致德育教學內容不符合學生于現實生活的經驗，削弱了德育教育的滲透力度。其三，數學思想及方法應用不準確。從客觀角度分析，數學思想可以說是開展德育滲透工作的重要因素，但在現實數學課堂學習中常常發生數學思想應用不準確的現象，從而導致學生不能利用數學思想顯著提升自身的學習思維能力。其四，未能形成較好的行為習慣。優良的行為習慣能夠有效促進小學生未來的學習生活發展，而多數的數學教師在實際的教學中并沒有重視這一方面內容的開展，也未能意識到其具有的重要性，最終導致學生不能形成較好的行為習慣。

三、 德育教育于小學數學課堂中有效滲透的具體措施

1. 緊扣課本內容，進而使德育教育得以有效滲透

在實際小學數學教學活動中，想要順利開展德育教育工作，最關鍵的是緊扣課文內容，使其完全滲透于教學中，但是需要注意的是切勿將德育教育視為教學的重點。因此，數學教師在應用德育教學引入數學課堂教學活動時，最好是結合數學教材中的具體內容來高效滲透德育教育。根據現今小學數學教材來看，數學內容中常穿插有一些與德育教育相關聯的內容，此時教師就可充分利用此類內容來進行德育教學設計，便于在解析過程中來進一步滲透德育的工作。

如，在解析“一個圓形操場，其周長為300米，間隔5米的距離種植一棵楊樹，總共需要種植多少株楊樹苗？”這一類與植樹相關的問題時，數學教師可趁此機會及時對學生進行開展環保教育，以此能夠讓學生意識到環保對大自然保護的重要性。再如在進行教學學生學習人民幣單位換算時，數學教師可在此內容基礎上進一步延伸教學內容，將教學內容與愛國情懷聯系在一起，之后使學生能夠通過這一教學產生強烈的愛國主義情懷，以此使其長大成人后，能夠利用自身的能力捍衛國家、愛護國家。

2. 充分挖掘生活素材，進而使德育教育得以有效滲透

充分借助生活素材能使德育可在數學教學中得以有效的滲透，教師在開展德育教學前，可先詳細觀察生活中的一些相關聯的事件，再將這些源自生活的事件轉化成數學中的德育素材，最后運用到數學課堂中。此外，數學教師在對生活素材進行挖掘時，需要注意切勿脫離實際，不可選用炒股、貸款等與小學生生活不相關的事件，因此，這就需教師具有較高的甄別能力。

例如，在開展“幾個與第幾個”這一課時時，筆者先采用投影儀放映一些投影讓學生進行觀察，先使其對圖片中的內容有初步的認識，然后教師再向學生提問“圖片中故事具體發生了什么事”，學生紛紛搶答“有人不排隊”，由此能夠看出學生對圖片表達內容已經有了一定的理解，此時此刻教師可抓住時機對學生再次進行提問“這個人的行為是對的嗎”，學生均齊聲答到“是不對的”。利用這兩個問題，就可以讓小學生意識到插隊是不正確的，進而實現了德育教育于數學教學中的滲透工作。由于將現實生活中所發生的事件轉化成一個有效的德育素材，并將其完全地滲透進數學教學活動中存在一定的難度，故而，這就明確要求小學數學教師必須要具備極高的耐心，積極從每一個方面對德育教育進行總結歸納，并且將其有效地滲透于數學課堂教學中。而在現實生活中還存在有許許多多相似的真實例子，所以，數學教師需要認真仔細地去觀察及領悟生活。此外，數學教師在將生活案例轉化成德育素材的過程中要注意銜接數學教材中的相關知識點，以此可使德育素材得以填充于數學教學中。

四、 結語

總而言之，在小學數學課堂中引入德育教育，并且將其進行充分的滲透，能夠進一步推動學生向著全面發展的方向前進，因此，小學數學教師們應充分結合小學生具體的學習能力，給予其方法實施對應的整改以及創新，從而能夠將德育教育完全地滲透于小學數學課堂教學中，有效優化學生的整體素質。

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作者簡介：

王明東，貴州省六盤水市，貴州省六盤水市鐘山區第十一小學。