新課改背景下的高中體育教學創新思維探討

摘要：隨著時代的不斷進步，我國近年來在各個領域之中都取得了很大的發展。在市場經濟與信息網絡的不斷發展過程中，我國的教育事業也取得了很大的進展。新的教育體制改革對高中體育教學提出了更高的要求，高中體育教師應當對教學方法與教學思維進行有效的創新，這樣才能與教育事業的發展相適應，從而為社會主義現代化的建設培養更加綜合全面的人才。本文簡要分析了我國高中體育教學的現狀，對高中體育教學思想的改變進行了一定的闡述，并且對新課改背景下高中體育教學創新思維進行了深入的探討，希望給廣大體育教師帶來一定的參考價值。

關鍵詞：新課改；高中體育教學；創新思維；探討

一、 引言

自從我國的教育事業實施新課改以來，素質教育逐漸受到了廣泛的重視，在教育教學方面也取得了極大的改進。但是針對現階段高中體育教學的實際狀況來看，仍然沒有得到教育工作者高度的重視，教學效果也往往差強人意，學生的學習積極性也普遍不高。高中體育教學在實際教學過程中往往缺乏創新的教學思維。新課改對高中體育教學提出了新的要求，要求廣大高中體育教師重視學生的身心健康，并且在整個教學階段進行落實。教師應當運用有效的教學方法來提升學生學習的熱情，在教學策略的運用方面應當進行不斷的探索，有效的創新，這樣才能取得令人滿意的教學效果。

二、 高中體育教學的現狀

我國高中體育教學在近年來的發展過程中，往往在實際教學的過程中存在很大的不足，具體體現在以下幾方面：

（一） 學生的身體素質普遍不高

我國大多數高等中學在進行體育教學的過程中，都會出現學生身體素質普遍不高的情況。在實際的課堂教學過程中，往往會因為鍛煉的不謹慎，導致學生出現身體的損傷，對學生的健康狀況帶來十分不利的影響，甚至會對學生造成非常嚴重的影響，對學生今后的發展極為不利。并且很多高中生的班主任以學生的文化課知識與升學率為重，認為體育課堂教學純粹是在浪費學生寶貴的學習時間，因此很多班主任經常私自占用體育課堂的教學實踐，導致學生的身體素質長久以來一直難以提升。

（二） 相關健身器材不夠

很多普通高等中學的教育經費往往會出現不足的狀況，因此致使很多高中體育課堂教學的過程中缺乏相應的健身器材，很多學校只具備非常簡單的器材，包括乒乓球、跳繩、毽子等，但是一些較為現代化的健身教材，卻比較缺乏。這種狀況所導致的后果就是學生的綜合運動能力不強。因此，當前階段很多高中體育教學狀況與時代的發展相脫節，使學生在以后走出校園之后很難與社會相適應。運用這種教學模式進行高中體育教學，很難提升學生的創新實踐能力與動手動腦能力，并且很難培養出學生的工作適應能力。

（三） 運動場地設施欠缺

高中體育教學往往需要通過對各方面資源的有效利用才能得以進行，尤其對于一些場地設施的需要度比較高的項目。通過一定的調查發現，我國一些沿海發達城市之中，高中體育教學中具備非常豐富的場地設施教學資源，很多高等中學中的塑膠訓練場不低于四百平方米，并且大多數學校還具備羽毛球、足球、排球等運動場地設施，從而為高中生的體育運動創造了十分有利的條件。但是我國內陸那些較為落后的區域，很多高中學校嚴重缺乏體育運動設施，從而對高中生的體育運動與學習造成了非常不利的影響，對高中體育教學的教學效果的提升也極為不利。

（四） 師生關系不對等

現階段很多高中在進行體育教學的過程中，教師仍然占據著課堂教學中的主導地位，學生只能被動地接受體育知識，這對高中體育教學所造成的影響是十分不利的。這樣的教學模式，教師掌握了整個課堂的控制權，學生必須強制性地接受教師所灌輸的知識。并且師生之間往往缺乏互動交流，教師在成績評定的過程中也不夠公正公開。高中體育教師沒有認清學生在體育課堂教學中的主體地位，這對學生學習積極性的提升十分的不利，從而使學生在高中體育課堂的學習過程中產生一定的排斥心理與壓抑情緒，對高中生的身心健康發展極為不利。

三、 高中體育教學思維的轉換

隨著時代的不斷進步，人們的教育思想也越來越成熟，以往的教學模式與教學思維已經難以適應當前教育事業的要求。教師在實際教學過程中所運用的教學方式取決于教師的教學思維。隨著新課改的深入實施，高中體育教師應當及時地轉換自己的教學思維，順應時代的發展，必須對學生在體育課堂教學中的主體地位予以肯定。高中體育教師必須清楚的認識自己的教學目標，不能只是進行知識的強制灌輸，應當與學生進行有效的溝通交流，對學生的學習情況進行合理的引導，運用恰當的教學策略來提升學生的體育課堂學習熱情，使學生的身心得到健康的發展。在實際教學的過程中，教師不能過分地控制高中體育課堂，應當構建和諧愉快的師生友誼，激發學生學習的主觀能動性，這樣才能有效提升高中體育課堂的教學質量。

四、 新課改背景下高中體育教學的創新思維探究

（一） 課堂設計創新，發揮學生學習的主觀能動性

在以往的高中體育課堂教學中，往往是學生在觀看教師的動作示范之后進行模仿，教師全面控制了整個體育課堂。雖然這樣能夠提升課堂的管理效率，使高中體育課堂具備一定的嚴肅性與紀律性。但是隨著社會的不斷進步，以往落后的教學方法與當前的教育體制極不相符。在新課改的教育背景之下，高中體育教學模式也應當進行有效的改革，必須將學生當作教學活動中的重點，使體育課堂活動具備一定的溝通性與互動性。高中體育教學的目的是為了保證學生體育知識的學習，為了塑造學生強健的體魄。因此，高中生如果充滿了學習的動力與熱情的話，就會達到事半功倍的教學效果，提升高中體育教師的課堂教學質量。因此，教師應當充分發揮自己引導者的角色，以學生為課堂教學的中心，通過有效的措施使學生與教師之間實現角色的轉換，使學生成為課堂學習的主人公。教師應當引導學生做好課堂學習的準備，幫助學生整理課堂學習的思路，使學生能夠融入到課堂學習的氛圍之中，從而有效發揮學生學習的主觀能動性。

（二） 創新課堂教學理念，使集體與個人共同進步

隨著新課改的深入實施，教師應當充分尊重學生個體之間的差異性，尊重學生的人格，使不同層次的學生能夠收獲適合自己的體育知識。教師不能只注重學習水平高的學生，而是應當對所有的學生一視同仁，不但要注重學生個體的不斷成長，還應當注重學生集體的不斷進步。高中體育教師在實際教學的過程中應當鼓勵學生大膽的質疑，進行自主學習探究。通過實踐教學的形式培養學生學習的自主能力與獨立性，從而有效提升學生的學習水平。在高中體育課堂的學習過程中，學生的天賦能力對高中體育課程的學習有著至關重要的作用。由于學生身體素質上的先天性差異，很多學生并不能有效地完成教師所安排的教學任務，所以，高中體育教師應當同時注重個人與集體的共同發展，通過分層教學的形式使每個學生都能夠學到最適合自己的高中體育知識。因此，高中體育教師在實際教學的過程中，應當多對學生進行人文關懷，對每一個學生所具備的個人體育特長與興趣愛好進行充分的了解，為每一位學生制定出恰當的學習方案，這樣才能有效地開發高中生的體育學習潛力。

（三） 課堂組織形式創新，提升學生的學習熱情

大多數高中生往往缺乏體育課堂學習的動力，造成這種狀況的原因和當前的教育體制有著很大的問題，并且傳統的課堂教學組織形式不夠創新。體育這門課程本來應當是學生的學習興致比較高的一門課程，很容易提升學生的學習積極性，教師可以在體育課堂教學的過程中運用游戲教學引導學生。例如，教師可以安排一些有趣的體育游戲，可以將體育教學內容中需要掌握的技術性動作融入到游戲之中，或者可以將一整套學習內容全部融合于一個游戲當中，使學生在輕松愉悅的環境之中學習高中體育，這樣才能充分提升學生的體育學習熱情。如果高中體育教師在實際教學過程中只進行相關動作的示范，或者向學生進行口述，這樣會導致學習能力不同的學生的學習效果有所差異。例如，在進行中長跑學習的過程中，可以設置一些有意思的體育游戲，可以是一些接力游戲，這樣學生在進行長跑的過程中就會不知疲倦，從而保證學生體育鍛煉的有效性得到大幅度的提升。

（四） 注重學生的情感教育

在以往高中體育的實際教學過程中，體育教學的評判模式過于標準化，對學生個體間的差異，個人的特長能力并沒有予以高度的重視，并且缺乏在高中體育課堂上開展情感教育，教師的教學目標也不夠明確，教學內容的局限性太強，課堂教學的模式也過于單一。這種形式的高中體育課堂教學，會使學生在課堂學習的過程中產生排斥的心理，導致學生對體育這門課程喪失興趣。所以，高中體育教師必須對高中體育教學目標有清楚的認識，對高中體育教學內容進行有效地擴充，在高中體育課堂的教學過程中滲透情感教育，課堂教學氛圍不能過于乏味。想要有效地激發學生的體育運動激情，教師應當巧妙地對學生進行疑問的設置，教師應當融入到學生的學習過程之中，與學生一起進行體育鍛煉，例如排球、跑步、足球等運動教師都應當參與進來，將自己當成學生的一份子，這樣才能有效地拉近師生之間的距離，促進師生之間的情感交流，從而為學生的學習營造出一個輕松愉快的學習環境。在高中體育課堂的實際教學過程中，體育這門學科本身就具備比較特殊的特征，并且必須結合高中學生的心理特征來進行，師生之間應當進行持續性的情感交流，與學生保持緊密的聯系感。往往教師的一個擁抱，一個關懷的眼神，一個輕拍肩膀的動作，就會深深打動學生，使學生對教師產生信任感與喜愛之情，這對提升高中體育課堂教學的效率有著至關重要的作用。因此，高中體育教師在實際教學的過程中應當飽含誠摯的感情，為學生帶來積極健康向上的正能量，使學生情緒受到良好的感染。高中體育教師切忌將自己的負面情緒帶到課堂教學之中，這會使學生對教師產生一定的距離感。針對高中生在課堂學習過程中所犯的錯誤，教師應當耐心地予以講解與糾正，對待學生應當真誠與寬容，應當及時對那些違反課堂紀律的學生進行合理的批評教育，使學生能夠充分認識到自己的錯誤。

（五） 提升高中體育課堂的室外多媒體教學

隨著信息網絡的不斷發展，多媒體技術也逐漸被應用到了課堂教學之中，高中體育教學也應當注重對信息網絡技術的應用。在高中體育教學過程中，不僅要注重對學生進行室外訓練，還應當注重對學生進行理論知識的滲透。所以，教師應當提升高中體育課堂的室外多媒體教學。在進行室外多媒體教學的過程中，應當運用計算機軟件制作一些比較生動形象的多媒體體育教學課件，使體育課堂教學的效率得到有效的提升。高中體育教師在進行多媒體教學課件的制作過程中，應當嚴格按照以下的原則來進行：其一，教學畫面應當和諧。教師應當注重教學課件畫面的精美程度，使學生逐漸具備一定的審美意識。其二，教師應當精選體育教學素材，所選用的圖片與視頻應當緊扣課堂教學的主題，這樣才能達到體育課堂教學的目的，從而有效提升體育課堂教學效果。

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作者簡介：鄭品鋒，福建省南平市，福建省浦城縣第一中學。