探討比賽教學(xué)在小學(xué)足球教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：在素質(zhì)教育發(fā)展中，體育教育受到越來越多的重視。尤其是足球項(xiàng)目，因其基于對抗性、競爭性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作于一體，是培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)的很好的選擇。在小學(xué)體育教學(xué)中引入比賽，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也能培養(yǎng)小學(xué)生對足球的興趣，更能培養(yǎng)小學(xué)生的競爭意識和團(tuán)結(jié)精神。本文將簡述比賽教學(xué)在小學(xué)足球教學(xué)中的意義和建議，以及適用對象和教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；足球教學(xué)；策略

一、 前言

在現(xiàn)在的小學(xué)足球教學(xué)中，教師往往只重視學(xué)生基本技術(shù)的訓(xùn)練，而忽視了對學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，出現(xiàn)了學(xué)生的技術(shù)動作和比賽能力脫節(jié)的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象嚴(yán)重地影響了小學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情和積極性，也影響了學(xué)生對足球技巧的掌握。將足球比賽引入到小學(xué)足球教學(xué)中，則很好地解決了這些問題。

除此以外，小學(xué)生處在身心成長的關(guān)鍵時期，這一階段的學(xué)生成長變化的速度很快，在各個年齡段都有不同的心理和生理特點(diǎn)。因此，教師要根據(jù)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，制定有針對性的教學(xué)方法。下面，將對這些問題進(jìn)行具體的闡述。

二、 比賽教學(xué)在小學(xué)足球教學(xué)中的意義

足球比賽，是極具激情和技巧的比賽項(xiàng)目。它不但要求運(yùn)動員要有狂熱的激情，也要求運(yùn)動員有超凡的技巧。在小學(xué)足球教學(xué)中引入比賽教學(xué)法，更有利于學(xué)生加深足球技術(shù)的掌握和理解，同時也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性和熱情，增加了學(xué)生的參與度。這種教學(xué)方法不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，同時可以豐富學(xué)生足球比賽經(jīng)驗(yàn)，加快對足球技能的掌握、鞏固和提高。

三、 小學(xué)足球教學(xué)中比賽教學(xué)法的適用對象和教學(xué)策略

小學(xué)階段正是學(xué)生快速成長發(fā)育的階段。一年級的學(xué)生和三年級的學(xué)生，在生理和心理上都已經(jīng)存在了很多明顯的不同之處。所以，想要在小學(xué)足球教學(xué)中引入比賽教學(xué)，也應(yīng)該根據(jù)不同年級學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn)，制定適合他們的教學(xué)方法，才能收到良好的教學(xué)效果。下面將具體闡述針對不同學(xué)生對象的教學(xué)策略。

（一） 針對一、二年級學(xué)生的比賽教學(xué)

這階段的學(xué)生，年齡較小，正處于速度、柔韌性和靈敏性等身體素質(zhì)的快速發(fā)展時期。在小學(xué)足球教學(xué)中，如果能把針對速度、柔韌性、靈敏性等身體素質(zhì)的鍛煉，融入到足球技巧訓(xùn)練中，充分結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展優(yōu)勢，將會更好地促進(jìn)學(xué)生這些方面身體素質(zhì)的提高和發(fā)展。

在比賽教學(xué)中，可以讓學(xué)生初步完成對足球技術(shù)動作的訓(xùn)練，并在技術(shù)動作掌握的基礎(chǔ)上，將技術(shù)動作訓(xùn)練和足球游戲結(jié)合起來，通過足球游戲活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的參與度?？梢赃x擇讓學(xué)生進(jìn)行傳球?qū)褂螒?，也可以進(jìn)行分小組技術(shù)比賽。同時，讓學(xué)生熟悉足球比賽的環(huán)境，了解足球比賽的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生對足球比賽的興趣和熱情。

（二） 針對三、四年級學(xué)生的比賽教學(xué)

這個階段的學(xué)生，其速度、柔韌性、靈敏性都處在快速的增長期。學(xué)生的技術(shù)水平相較于一、二年級都有了提升，學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力也有了大幅度的提高。因此，他們已經(jīng)初步具備了進(jìn)行正式足球比賽的能力。

因此，在這階段的比賽教學(xué)中，足球教師應(yīng)注重學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，可為學(xué)生制定更多具體的目標(biāo)。比如進(jìn)一步地了解足球比賽的要素，體會足球比賽中技術(shù)技巧的重要性。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的個人技術(shù)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。當(dāng)然，也要在比賽中多鼓勵學(xué)生、表揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的比賽熱情，注重對學(xué)生自信心的塑造和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

（三） 針對五、六年級學(xué)生的比賽教學(xué)

這一階段的學(xué)生，其心理和生理的發(fā)育較前一個階段都有了很大的變化。學(xué)生的速度、靈敏性和力量等身體素質(zhì)都有了進(jìn)一步提高。與此同時，他們的技術(shù)能力和對足球的熱情較前一階段也有了很大的提升，參與足球比賽技戰(zhàn)術(shù)能力也到了一個較為合格的水平。這階段的學(xué)生，有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和好勝心，更愿意通過比賽表現(xiàn)自己、贏得榮譽(yù)。

因此，在這階段的比賽教學(xué)中，可為學(xué)生增加參與正式比賽的機(jī)會，讓學(xué)生能將平時所學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)合理地運(yùn)用到足球比賽中。掌握在足球比賽中個人戰(zhàn)術(shù)和團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的基本原則。在鍛煉個人控球能力的同時，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以及球場的觀察能力和判斷能力，以期提高足球比賽技能。

四、 比賽教學(xué)在小學(xué)足球教學(xué)中應(yīng)用的建議

在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，一、二年級的學(xué)生自制力和自覺性都比較差，因此要通過競爭性的足球游戲，提高體育課堂的娛樂性，同時培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣。而三、四年級的學(xué)生通過前一階段的技術(shù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的足球技術(shù)動作。此時，可以鼓勵學(xué)生把課堂所學(xué)的技術(shù)技能合理地運(yùn)用到足球比賽當(dāng)中，加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的速度、柔韌性、靈敏性、爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。對于五、六年級的學(xué)生，因?yàn)槠渖眢w素質(zhì)和心理素質(zhì)都已經(jīng)達(dá)到了一定的高度和水平，具備了參與正式比賽的能力和素質(zhì)，可以培養(yǎng)學(xué)生在參加正式比賽，在比賽中如何合理地運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)，以及運(yùn)用比賽規(guī)則贏得比賽，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)和自強(qiáng)不息的精神。

五、 結(jié)論

通過在小學(xué)足球教學(xué)中引入比賽教學(xué)法，激發(fā)了一、二年級學(xué)生對足球的興趣，也了解了足球比賽的規(guī)則。三、四年級的學(xué)生能將所學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用到足球比賽當(dāng)中，也通過親臨比賽體驗(yàn)了過程，了解了自我。提高了五、六年級學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平，加深了對比賽的理解，培養(yǎng)了自己頑強(qiáng)拼搏的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

綜上所述，在小學(xué)足球教學(xué)中引入比賽教學(xué)法是理論聯(lián)系實(shí)際的典型案例，只有在實(shí)踐比賽中謀求對足球理論的理解和發(fā)展，才能更好地培養(yǎng)小學(xué)生的足球技巧和能力。只有在真實(shí)的比賽中才能激發(fā)學(xué)生的斗志和激情。小學(xué)足球教師可以根據(jù)學(xué)生在不同水平上的改變，相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)方案，從而更好地適應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生在足球運(yùn)動中獲益。

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作者簡介：陳揚(yáng)圣，福建省三明市，福建省三明市大田縣城關(guān)第一小學(xué)。