初中地理教學中圖式理論的運用技巧分析

黃婧瑤

【摘要】對于文科學生來說，地理學科就像理科學生眼中的物理學科那樣難，人們經常將地理成為文科中的理科。而地理學科之所以難學，就是因為地理含有大量圖表，正如人們常說的“地圖是地理學科的第二語言”。因為圖表可以把抽象的內容直觀化、形象化，起到語言文字難以表達的作用。因此識圖能力的好壞是學好地理的關鍵。那么本文就是簡單的討論一下，初中地理圖示理論教學的相關方法。

【關鍵詞】初中地理；圖示理論；教學方法

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）35-0151-01

一、初中地理圖示理論教學的現狀

1.學生學習興趣不足

興趣是學習的原動力。凡是對感興趣的事物，學生必然會去追求它、認知它。學生感到地理難學，成績沒有大幅度的提高，這與學生學習地理知識的興趣具有密切的關系。動機是人類追求的動力。但是學生在進入初中之后，由于各種因素的影響，特別是信息化、網絡化時代各種新奇的東西吸引著學生，干擾學生的學習，使得學生學習興趣不斷的下降。

2.學生地理基礎知識差

學習需要循序漸進，只有基礎知識扎實了，才能接受更高層次的教學內容。每門學科都是這樣的，不僅僅只是地理。許多學生認為初中地理知識比較難學，是因為學生的地理基礎知識掌握的不夠扎實。初中所學的地理知識很多是建立在一些地理知識的基礎之上，地理知識是一些很基礎的概念性問題。

3.學生空間想象能力與實際操作能力比較差

地球問題這個知識點不僅是學生學習的難點，同時也是教師在教學過程中一個比較難以教學的問題。因為地球運動是一個比較抽象的問題。學生難以理解，教師也需要花大量的時間去講解，有時候還達不到預期的效果。

4.學生聯系生活，實際能力差

地理是一門非常實用的學科。它與生活方面有很多的聯系，可是許多學生在生活中卻看不到的它的存在，很多學生學的知識知識只是書本上的知識，與生活實際聯系不起來。當然也是無從考慮或者說從來沒有想過從生活中獲取知識等。正是學生聯系生活實際能力差給教師的教學帶來了難點。

5.學生學習方法的問題給教師的教學帶來了難點

傳統的灌輸式教學，學生坐在教室機械的接受老師的灌輸。豐富的課外實踐活動基本上是不存在的。再加上應試教育的考試。學生的學習過程中就是大量的做題，最好就是把整本書都背下來。其實這種學習方法是錯誤的，即使將整本書都背下來，學生沒有充分的理解，那只是別人的成果。

二、初中地理圖示理論運用的技巧分析

1.學生掌握讀圖與析圖的基本知識

首先就需要知道地圖的名稱、弄清地圖的比例尺、方向、圖例和注記等等信息。一般來說地圖的名稱包含了這幅地圖所要表達的內容，是整個地圖的概要，但是很多學生經常忽略這一點，在較難理解的圖中就會搞不清楚圖中的含義，其實只要看看圖名，許多東西就變得好理解多了。弄清比例尺，只有這樣才能使圖中抽象的距離在腦海中產生實際概念；圖例注記的理解才能保證所讀的地理事物名稱的正確，也幫助在地圖上迅速找到目標。

2.學生掌握讀圖與析圖的典型方法是提高識圖能力的保障

形狀觀察法。就是在教學過程中，教師引導學生認真觀察圖形的輪廓與形狀，看看是否有明顯好記的特征，然學生在大腦形成自己對地圖的第一印象。最后讓學生根據觀察出的形狀特征把圖形記住。

暗示地圖填注法。讓學生在暗示地圖上填注城市、河流、等名稱，是提高學生讀圖、填圖能力的良好方法，也是教師對學生進行訓練的良好的方式，這樣的方式不僅有利于學生記憶地理知識，而且還可以幫助學生理解它們之間的相互關系。

簡圖繪制法。引導學生繪制有關教學用圖是提高學生識圖、析圖能力的有效方法。教師要有目的、有計劃地鼓勵、指導學生繪制有關簡圖。學生通過親自動手繪制簡圖，能加深對所繪圖中地理知識的理解，同時對掌握圖中的重要信息也有一定的作用。

3.抓住關鍵，精心培養

能力的提升不是一蹴而就的，它是一個長期的、復雜的過程。同時也是學生大量付出的過程。除了上述策略以外，在教學實踐中更要做好以下工作：

第一點需要培養學生的讀圖能力應該貫穿在平常的教學中，在教學過程中應該做到"圖文并茂"，把圖和文字緊密結合起來，盡量把地理分布、地理成因、等知識落實到有關圖上，使圖上內容與文字描述相互配合、相互補充，也就是說一方面用圖使文字具體化，另一方面用文字使圖上內容系統化，使圖與文字更好地聯系在一起。

第二點需要要培養學生養成讀圖和用圖分析問題的興趣。首先就需要培養學生的看圖興趣，而興趣是發展思維、激發學生主動用圖的動力。所以教師的態度、技巧都對學生的看圖興趣產生直接的影響，這就需要教師首先用好圖，然后才能培養學生的用圖習慣和興趣。

在實際的教學過程，教師需要學生在觀察完地圖之后，積極地利用學生自己的圖思想，提出問題。一般來說，地圖是客觀事物的反映，它表達了豐富的地理信息，引導學生思考各種信息的相互關系，以此來解決更深層次的問題。

三、結語

總之，識圖是學好地理的重要手段，所以教師在教學中一定要重視地圖教學，培養學生識圖的習慣，讓學生可以更好的利用地圖，教師不僅需要幫助每位學生學會識圖、讀圖等的能力，而且要用好地理圖表。這些既是學好地理的關鍵，同時也是提高學生能力和學習成績的有效途徑。

參考文獻

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