鐘兆錦

【摘要】美術(shù)是一門十分受小學(xué)生喜歡的學(xué)科，通過繪畫，他們可以盡情地發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，抒發(fā)自己的情感。都說藝術(shù)來源于生活，要想培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)功底就應(yīng)該多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們體驗(yàn)生活。然而目前我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)僅僅局限于教室內(nèi)，這樣的美術(shù)課是枯燥無味的，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生走出教室甚至走出校園，去觀察生活、體驗(yàn)生活，勾畫出心中那份情感，增進(jìn)對(duì)自然的熱愛，從而提升小學(xué)生的繪畫水平。本文主要敘述的是小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中的德育研究，分別從各個(gè)方面來進(jìn)行分析參透。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；美術(shù)教學(xué)；德育參透

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）35-0225-01

一、小學(xué)美術(shù)活動(dòng)滲透

小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程的主要表現(xiàn)形式就是實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校開展一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)更加有助于學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并享受到美術(shù)的快樂，也更能夠讓小學(xué)生在綜合實(shí)踐過程中充分發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，同時(shí)這對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)水平來說也是一個(gè)突破。教師要引導(dǎo)小學(xué)生積極配合學(xué)校組織的各項(xiàng)主題活動(dòng)，同時(shí)也要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣才能發(fā)揮出開展實(shí)踐活動(dòng)的意義所在。教師可以通過以下幾種方法來開展美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)。

1.抓住重大節(jié)日進(jìn)行教育

我國(guó)有很多傳統(tǒng)重大的節(jié)日，教師可以通過這些重大的節(jié)日對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育。由于受到西方的一些節(jié)日的引入，有很多小學(xué)生對(duì)本國(guó)的一些重大節(jié)日的了解都不是很全面，倘若教師能夠利用好中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，適時(shí)地對(duì)小學(xué)生們推進(jìn)一些傳統(tǒng)節(jié)日情感教育，這樣一來既能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，溝通師生間、同學(xué)間的情感交融，又能將我國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和底蘊(yùn)傳授給學(xué)生們，加深他們的民族情感。例如“國(guó)慶節(jié)”的時(shí)候，教師可以通過多媒體給學(xué)生播放一些關(guān)于關(guān)于中華人民共和國(guó)成立的影視資料，要求他們?cè)谟^看影片之后將自己的觀后感通過繪畫表現(xiàn)出來。這樣的實(shí)踐活動(dòng)既能提升小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)重大節(jié)日的認(rèn)識(shí)，又能引發(fā)他們的思考從而進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

2.開辟課余活動(dòng)進(jìn)行教育

小學(xué)課程中不僅僅是語數(shù)外才能開放第二課堂、成立興趣小組，美術(shù)學(xué)科也是一樣的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主開辟第二課堂，成立美術(shù)類的興趣小組，并且定期讓他們交出組別成員認(rèn)為最滿意的一張作品，進(jìn)行對(duì)比評(píng)分，然后對(duì)獲勝組進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋碚谩＿@樣能夠使學(xué)生們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)氛圍中適當(dāng)放松自身的情緒，也能豐富學(xué)生的課余生活。

二、教學(xué)環(huán)境滲透

教學(xué)環(huán)境是影響學(xué)生身心發(fā)展的重要因素，好的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于學(xué)生自主自覺地參與到學(xué)習(xí)中來，“孟母三遷”的故事就有力地說明了這個(gè)問題。因此，為了達(dá)到美術(shù)教學(xué)的目的，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)重視美術(shù)教學(xué)環(huán)境的布置，使小學(xué)生能夠輕松被帶入到美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍之中。盡管每個(gè)學(xué)校的教育水平和教學(xué)情況都存在著不同程度的差異，但是一些最基本的設(shè)施依舊能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)美術(shù)的學(xué)習(xí)氛圍，如校園內(nèi)的黑板報(bào)、櫥窗、宣傳板面、電子播放器等，教師們可以充分利用好這些公共設(shè)施，定期發(fā)布一些關(guān)于愛國(guó)教育、傳統(tǒng)文化、科學(xué)衛(wèi)生等主題畫展，教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和高尚的道德情操，進(jìn)行德育滲透。例如：為了培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)下載一些關(guān)于我國(guó)環(huán)境污染的一些資料和圖片，在學(xué)校的宣傳版面上公示出來，從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并呼吁他們通過自身的想象力創(chuàng)造出關(guān)于環(huán)境保護(hù)的畫作。學(xué)校通過這種方式，一來向?qū)W生傳輸了環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的決心和動(dòng)力，二來也讓學(xué)生得到了美術(shù)創(chuàng)作的鍛煉。

三、美術(shù)教學(xué)德育滲透應(yīng)注意的問題

1.選擇德育時(shí)機(jī)，淡化德育痕跡

德育應(yīng)該在小學(xué)生道德觀開始逐漸形成時(shí)切入，并且要在不知不覺中完成，做到“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。作為一名美術(shù)教師，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)不僅要注重方式和方法，還要注意改善與學(xué)生的關(guān)系，做到用愛心換愛心，以信任換信任，做到寓理于事，以理服人。淡化德育痕跡，就是要根據(jù)學(xué)生接受的能力，因勢(shì)利導(dǎo)，自然而然地進(jìn)行，增強(qiáng)德育的滲透性。例如：教師在美術(shù)課堂上發(fā)現(xiàn)有以為同學(xué)開小差、講閑話，并且在暗示了幾次的情況下該學(xué)生依舊沒有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這個(gè)時(shí)候教師不必急于批評(píng)，可以把該學(xué)生叫到黑板面前，用左手畫正方形，右手畫圓形。很顯然這對(duì)于小學(xué)生來說太難了，在該學(xué)生正在苦惱自己不能同時(shí)完成這兩個(gè)事情的時(shí)候，教師就應(yīng)該適時(shí)地教育該學(xué)生在課堂上是不能“一心二用”的。

2.注重德育內(nèi)涵，避免走形式

美術(shù)教學(xué)的德育滲透，如果偏離美術(shù)教學(xué)的規(guī)律，沒有美術(shù)教學(xué)作為載體，就難以進(jìn)行。因此，教師在傳授小學(xué)生繪畫技能的同時(shí)，又要適當(dāng)?shù)貙⒌掠凉B透到教學(xué)當(dāng)中來，要做到盡可能自然地在課堂教學(xué)滲透德育，切忌不能一味地把一些所謂人生道理、價(jià)值規(guī)范等生搬硬套地硬性滲透，也不可只做一些板報(bào)、視頻、條幅等宣傳材料，因?yàn)檫@樣的宣傳形式對(duì)于學(xué)生來說是被動(dòng)的，反而會(huì)不利于教師進(jìn)行德育參透。德育滲透的重點(diǎn)是要美術(shù)教師在課堂教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀和培養(yǎng)明辨是非的能力的形成。

3.注意褒貶結(jié)合，正確引導(dǎo)

美術(shù)教學(xué)的滲透德育，應(yīng)注意尊重事實(shí)，客觀公正。面對(duì)小學(xué)生所犯的過錯(cuò)切莫一味地進(jìn)行否定，而是應(yīng)當(dāng)在了解了學(xué)生的動(dòng)機(jī)和行為之后，鼓勵(lì)學(xué)生不要?dú)怵H，并幫助他們改正錯(cuò)誤，這樣才能不讓學(xué)生的自尊心和自信心受到過度打擊。另一方面，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)，也要注意不要表揚(yáng)過度。由于小學(xué)生的心智尚未成熟，教師一個(gè)不經(jīng)意之間的動(dòng)作或者一句隨心的話語都有可能對(duì)小學(xué)生的心靈造成陰影，因此作為教師一定要把握好教育教學(xué)的方式跟方法。另外，作為教師一定要用仁愛之心和寬容之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是不要傷害學(xué)生的自尊心和人格，讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來走路。

4.注重學(xué)生的自我完善

美術(shù)教師在評(píng)改學(xué)生提交的作業(yè)時(shí)，針對(duì)不同繪畫等級(jí)的學(xué)生要采取不同的處理方式，既要能夠表揚(yáng)先進(jìn)，樹立典型，又不能過度批評(píng)打擊后進(jìn)生。在指導(dǎo)學(xué)生們完善作業(yè)的過程中，讓學(xué)生們領(lǐng)悟哪些是做得好、繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，哪些還要通過自身的努力改進(jìn)。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生要定更高、更合理的要求，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，引導(dǎo)他們戒驕戒躁，進(jìn)一步提升繪畫水平，以實(shí)現(xiàn)自我完善。

5.注重師德，做好表率

“學(xué)高為師，身正為范”。美術(shù)教師，除了做好美術(shù)的教學(xué)任務(wù)之外，更重要的是教學(xué)過程中通過自已的言辭、舉止來傳遞正能量，真心關(guān)愛每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)，杜絕一些影響學(xué)生身心健康的不良行為。

總而言之，作為人民教師，就應(yīng)該在教育教學(xué)中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，和學(xué)生共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。德藝雙馨是每一位教師的追求目標(biāo)，學(xué)生的全面、健康成長(zhǎng)是教師從教的宗旨。在教育和引導(dǎo)學(xué)生們欣賞美、創(chuàng)造美的同時(shí)，將德育滲透其中，促進(jìn)學(xué)生們?nèi)妗⒔】档陌l(fā)展。