初中數學教學如何培養學生的核心素養

黃曉萍

摘 要 在國家教委制訂的《九年義務教育全日制初級中學數學教學大綱（試用）》中，第一次使用了“數學核心素養”一詞，從此，教育部門最熱門的話題之一就是“數學核心素養”。數學核心素養是我們每個人所必備的素養。本文筆者總結實際教學經驗，就初中數學教學中如何培養學生的核心素養的策略展開分析，旨在推動我國教育事業更好的發展。

關鍵詞 初中數學；核心素養；教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）29-0113-01

一、創設問題情境，培養數學意識

數學核心素養是一種綜合性的數學能力，這種綜合性能力能夠幫助學生解決數學學習的實際問題。因此，教師不能單純采用講授的方式來培養學生的核心素養，而要注重為學生營造真實有效的問題情境，啟發學生的思維，培養學生的應用意識。由“數學知識”轉向“數學素養”。創設真實有效的問題能夠引起學生的學習興趣，與生活實際相聯系，體現數學來源于生活并應于生活。通過聯系生活中的現實問題來啟發學生從多角度和不同思路出發探究解題路徑，強化對學生數學核心素養的培養。創設的問題情境要符合學生原有的認知基礎，考慮學生的最近發展區。一定要考慮學生對于舊知識的掌握情況，才能考慮進行新知識的學習。在教學新的內容時，教師應注意從學生原有的認知基礎出發，為學生提供真實的情境，讓同學親身感受知識的發生發展過程，引導學生進行新舊知識之間的對比。旨在學生更容易理解新知，會運用新知識。

二、倡導多元學習方式，培養學習能力

在數學學習中，不能采用傳統的灌輸式教學來培養數學核心素養，否則容易讓學生產生思維定式，缺乏學習的主動性和探究性，形成被動學習的狀態。教師要培養學生多元化的學習方式，增強師生間的互動交流。與此同時，在數學教學中教師要鼓勵學生自主探究，幫助學生建構更高的認知能力，引導學生積極探尋符合自身學習能力和學習需求的學習方式。

（一）合作學習。合作學習方式是一種高效的學習手段，能夠培養學生之間的團隊合作意識，增加師生間的溝通交流，提高學生解決數學問題的能力。例如，在教學二次函數時，為了讓學生掌握二次函數的特征，引導學生樹立函數意識，教師可以引導學生進行小組合作學習，鼓勵學生在組內以及小組間進行熱烈討論。形成和諧的學習氛圍，并從中完善自己的數學知識。

（二）自主學習。自主學習方式能夠培養學生的獨立性和自主學習意識。能夠鍛煉學生的獨立探究品質，也能夠引導學生自主監控和合理安排自己的學習任務，提高對數學問題的解決能力。例如，學生在學習垂徑定理時，可以上網搜集資源，進行探究和思考。

三、開展實踐活動課程，培養探究能力

開展數學實踐活動對于培養學生全面發展的綜合能力具有非常大的幫助。教師應該組織學生參加豐富多彩的數學實踐活動。讓學生在實踐中增長才干，在活動中增長知識，學會分析解決生活中的數學問題。課堂上除了讓學生使用耳朵聽眼睛看，還要讓學生動手操作、動口說、動腦想。調動多種感官協調活動在傳統的數學教學中，實踐教學總是被忽視。綜合實踐課能夠促進學生的個性發展、培養學生的創新意識和綜合能力。綜合實踐課需要在老師指導的基礎上學生自己進行科技實踐活動。能夠給學生提供實踐機會，體會科學家的觀察、實踐和進行發明創造的過程，進而體現數學知識的發生發展過程。綜合實踐課還可以讓學生體會怎樣把學到的知識應用到實際生活中，積累解決困難的經驗，建立對待科學研究的態度。對于探究能力的培養是非常重要的。在整個綜合實踐活動中，教師都應該積極地參與其中，了解學生的想法，發現問題。在綜合實踐活動之后，教師應該針對本次的綜合實踐活動過程和目標的達成情況進行積極的反思，總結經驗。

進行初中綜合實踐活動課，讓學生親身融入到自然與社會生活中，通過親身體驗和學習，感受數學的實際價值，培養創新精神和應用意識，促進學生核心素養的提升，轉變學生的學習方式和教師的教學方式，真正而全面地推動素質教育的發展。是學生數學核心素養培養的一個重要途徑。

四、增設提問環節，培養質疑精神

現在的課堂教學中雖然己經重視學生的主體地位，但是學生在數學課堂中還沒有一個供學生提問題的環節。提出問題需要學生的創新能力，而創新是一個民族進步的靈魂，也是教育的基本任務與終極目標。創新精神與實踐能力也是初中數學核心素中的重要內容。教師要鼓勵學生多提問，多質疑，發表自己的見解，培養學生思維的求異性。在數學新知講解之后，可以設置五到十分鐘中的提問環節。學生對各種問題的質疑都可以提出來，對于學生所提出的質疑要加以引導，鼓勵學生在原有的認知基礎上自主求證。并給予表揚、鼓勵，增強學生學習數學的信心。鼓勵學生的質疑精神的發展。其實，有很多偉大的科學家從小就喜歡提出問題，并且對許多事物都感到好奇。愛迪生在很小的時候就具有質疑精神，對待什么問題都想探個究竟。愛迪生強烈的質疑精神，使他對人類生活方式的改變和社會的發展進步做出了巨大的貢獻。當年，牛頓如果沒有質疑精神的話就不會有今天的萬有引力定律。這樣的例子非常多，質疑精神對人的成長成才非常重要。

五、結語

未來的社會最需要的不是分數，而是能力。最值錢的不是學歷，而是創造力。新時代的教育鼓勵學生具備數學與核心素養，鼓勵學生敢于創新，成為社會和時代需要的創造性人才。培養學生的數學核心素養對學生數學學習能力的培養起著不可估量的作用。

參考文獻：

[1]李玉奎.基于數學核心素養分析初中數學課堂實踐教學[J].數學教學通訊，2017（26）：66-67.