初中數學課堂教學提升有效性的課例研究

王志強

摘 要本文針對初中數學課堂教學當中如何提升教學有效性的方法與策略展開深入的分析和研究，促進學生能夠更好地進行學習，提升課堂教學的效率和質量。

關鍵詞初中數學；課堂教學；教學有效性；課例研究

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）30-0232-01

如何提高初中數學課堂教學的有效性呢？筆者認為，教師應該將重心放在轉變教學觀念上，合理、科學第開展教學手段。多交流、多鉆研，充分發揮集體的智慧，在教學實踐當中有效的提高課堂教學的實效性，促使課堂質量獲得更好的提升。

一、創設有效的故事情境，調動學生積極參與

運用新穎的教學方法開展課堂教學，可以根據與格言警句、名人名事等與教材內容相聯系的游戲、故事等滲透于初中數學課堂教學當中。通過這樣的教學形式，能夠促使學生深刻的感受到教學內容的扣人心弦、新奇多趣。

例如，在教學“立方根”相關知識的過程中，教師可以為學生講故事“在很久以前，西方的一個國家發生了很多年不遇的干旱，天氣的干旱導致地里的莊稼都旱死了，很多人都找不到水喝，于是就到神廟當中向神祈求降雨，神說現在的這個正方體的祭壇太小了，如果能夠再做一個比它大一倍的祭壇我就給你們降雨，很多人都覺得這件事好辦，然后立即行動起來，很快的就做好了棱長是原來二倍的新祭壇，結果神更加憤怒了，說這個新祭壇的體積根本就不是原來的二倍?！惫适轮v完了，教師可以向學生進行提問，“人們新做的祭壇體積是原來祭壇體積的幾倍？”“如果按照神的要求，如果做一個體積是原來二倍的祭壇，新祭壇的表廠應該是原來的多少倍？你能說明嗎？”學生就會深入到思考和探究當中，促進學生更好的進行學習。通過滲透故事情境，學生都會深刻的感覺到非常的有趣和新鮮，充分激發學生學習的欲望和熱情，進而能夠有效的提升課堂教學的質量和效率。

二、呈現問題鏈形式教學，促進學生思維發展

在初中數學教學內容當中，動點問題是非常重要的一個難點，學生在進行解題的過程中也是非常怕遇見的題型，在實際的課堂教學當中設計與動點問題的解題技巧和解題方法，應該適當的加以總結和歸納，如果在實際的教學當中運用問題鏈的方式進行呈現，學生在這樣的環境和氛圍當中更加容易的進入到學習當中，并且能夠更好的解決相應的數學問題。

例如：

（1）等腰三角形的兩個邊為5、4，則三角形的周長為；

（2）已知等腰三角形的一個內角是60°，則三角形的底角是；

（3）在直角三角形ABC當中，兩個邊長分別是7和9，則第三邊長為；

又如：如圖，∠MON=30°，點A在射線OM上，OA-2，點P在射線ON上移動，OP=x.

（1）當x取何值時，三角形OAP是等腰三角形？

（2）當x為何值時，三角形OAP分別是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形？

通過問題鏈的創設，讓學生針對問題進行解決的過程中應該引導學生進行正確的探究，逐漸的拓展學生的思路。同時，教師應該針對學生加以正確的點評和引導，這樣不僅能夠更好的培養學生具有較強的積極主動、探索思考的思想和精神，同時還能夠更好的提升數學課堂學生的學習效率和質量。

三、優化知識的記憶形式，激發學生學習興趣

在實際的初中數學課本內容學習當中，很多時候學生都會提前的進行預習，如果教師依然按照課本的順序和內容按部就班，學生在課堂的學習當中就會感到無趣、枯燥，因此，教師可以在實際的而教學當中進行適當的改進。

例如：在教學“ ”相關教學內容的過程中，如果在教學當中讓學生針對這個公式進行死記硬背，學生就會比較容易遺忘，也非常容易記亂。學生在實際的解題當中通常都會將公式中間項遺漏，因此，在實際的教學當中能夠將公式改編成為順口溜的方式加以有效的記憶，這樣不僅能夠提升課堂學習的質量和效率，還能夠拉近教師與學生之間的距離。同時，還能夠促使學生將較為抽象化的數學問題轉化成為易懂簡單的實際問題，充分的激發了學生對于學習的熱情和欲望，更好的提升了學生課堂學習的實效。

四、精心選擇練習的題目，提高學生學習實效

在選擇題目的過程中，教師應該重視對于知識的遷移，一切都應該以學生的實際情況、提升學生的學習興趣、提高課堂質量的目的為主，促使學生真正的能夠成為課堂學習的主人，只有這樣才能夠充分的發揮學生本身所起到的主體性作用，這樣就會起到一種事半功倍的效果。

想要學生真正的能夠跳出題海，教師就應該精心的針對練習題進行選擇，學生不僅能夠脫離苦海，還能夠避免走彎路。在實際的課堂學習當中通過教師引導有效的教學提升學生的學習效率和質量。

五、結語

綜上所述，在實際的教學當中，教師應該將重心放在轉變教學觀念上，合理、科學的開展教學手段。多交流、多鉆研，充分發揮集體的智慧，在教學實踐當中有效的提高課堂教學的實效性，只有這樣才能夠促使課堂質量獲得更好的提升。

基金項目：本文系河南省基礎教育教學研究室2017年度基礎教育教學研究項目《中學數學教學典型課例研究》立項編號：JCJYC17031725。

參考文獻：

[1]李云萍，毛紅龍.教材大舞臺拓展放光彩——基于教材的初中數學拓展課課例設計及立意分析[J].中小學教學研究，2018（11）：72-77.