課前五分鐘演講在農村小學高年級主題閱讀中的運用

車國清

摘 要語文閱讀教學怎么能夠調動學生的學習興趣，讓課內課外做到有效聯結，或是讓師生之間進行高效地溝通。在這幾年的教學過程中，筆者嘗試了很多種方法，最后發現運用好課前五分鐘演講，既能夠提升學生的學習興趣，又能夠鍛煉學生的知識遷移能力。本文將詳細論述課前五分鐘演講，對農村小學高年級主題閱讀教學的好處，期望能為相關教育演講提供積極參考。

關鍵詞課前五分鐘演講；小學語文；主題閱讀；運用

中圖分類號：D924.13 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）26-0111-01

不少學生感到最困難的，也能夠將學生拉開較大差距的就是語文閱讀教學，實際教學中就發現，有些學生在語文閱讀環節游刃有余，而有些學生則感覺到困難重重，為此，通過對不擅長閱讀學生想法的了解之后，發現他們覺得語文閱讀離生活太遠，想要理解文章內容和傳達的情感也有較大難度。針對這種情況，我試著在班級開展課前五分鐘演講活動，學生們對于這個活動展現出了極大的熱情，而且這個活動也讓學生的綜合素質得到了發展。

一、培養了學生觀察與思考的興趣

學生對于很多文章主題其實是沒有太多的感受，畢竟他們的生活閱歷和情感經歷都比較少，語文閱讀中出現的生活場景描寫和作者想要抒發的感情學生都很難產生代入感和共鳴。因此，我特意在教學中開展課前五分鐘演講活動，讓學生們在課下做好收納整理工作，學生們可以在課下多去了解一下學校最近發生的新鮮事、社會上的一些熱點話題、自己新看的一本書的感悟等等，大家每個人都有自己觀察的角度和發現，我們利用課前五分鐘把它講述出來。比如說，流量當道、環境保護、知識付費、抖音火爆、青少年犯罪等等，學生們都可以根據自己收集到的素材暢所欲言，這樣既提供給學生輸出的機會，激發他們的表現欲，也能夠提升學生分析問題的能力。

現在每次上課鈴聲一響，學生們都紛紛舉起小手，想把自己的想法在全班同學面前展示出來，大家都很享受這個活動，因為這個活動可以讓他們看到同學們欽佩的目光，也可以讓他們得到教師的贊許。課前五分鐘演講活動已經成為我班的一個固定環節，它讓學生們有一個去思考的環節，也讓學生多了一個展示的舞臺，而且這個活動向一根紐帶，把學生從課堂學習牽引到社會和生活當中，讓他們去時刻關注自己身邊和整個社會正在發生的一些改變，讓他們真切的感受到語文學習和生活其實是融為一體的。

二、幫助學生樹立正確的三觀

教師們的教學當然不只是為了讓學生可以獲取知識，更重要的是為了向他們傳達做人的道理，課前五分鐘演講可以讓學生的視野更開闊，站在一個更高更大的角度去思考，比如說，很多學生不明白學習的重要性，但當他們讀了周恩來為中華民族之崛起而讀書，也聽了魯迅先生棄醫從文的故事之后，就會時刻警醒自己去好好讀書，這也讓學生對人生價值的思考達到一個更高的水平。比如說，很多學生對于動物保護沒有太大的感悟，這時候可以組織學生去觀看《忠犬八公》這類的影片，讓學生感受到動物是我們的朋友，其次也可以讓學生去搜集一些動物被虐待的資料，比如一些猩猩被涂上口紅，一些鯨魚集體自殺，一些野生動物被殺戮的故事，去感受它們面對死亡的恐懼和人類作為高級動物對他們帶來的傷害。

學生們通過自己課下的收集，和大家在課前的五分鐘分享，很多學生在理解語文閱讀的時候都能夠更深入，也能夠細細品味作品思想，我覺得這都是很大的進步，我們語文閱讀選擇的文章都是很有正能量的，學生們在理解文章內容之后，文章的思想也在他們心中深深扎了根，讓他們能夠形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

三、為師生交流搭建了橋梁

師生溝通的重要性顯而易見，但很多時候教師可能沒有辦法去關注到每一個學生的內心世界，也不能在他們最需要的時候給予他們關懷，課前五分鐘演講其實也是一個教師和學生之間的機會，我們可以通過這個環節來增進彼此之間的了解。比如說，班上有個同學她的爸爸媽媽離婚了，突如其來的變動讓她感覺自己好像成了一個沒人要的孩子，看著別的同學都有幸福美滿的家庭她很羨慕，我感覺到她最近情緒起伏很大，經常在上課的時候發呆或是默默流眼淚。根據這件事情，我設計了一個話題，“如果我的爸爸媽媽離婚了”，很多學生去收集了父母離婚的數據，也去做了一些采訪，了解那些父母離婚的孩子的想法，當然也有些學生去采訪了家長的想法。

那堂課上，學生們帶給我很多的震撼，他們談到父母婚姻中帶給自己的負能量，無休無止的爭吵，讓他們覺得父母還不如離婚的好；他們也談到不希望父母因為自己的原因去勉強在一起，父母不想成為孩子的負擔，其實孩子們同樣不希望自己成為父母的牽絆。在這堂課后，那個父母離婚的同學對我說，她想明白了，即使爸爸媽媽不在一起生活了，她依舊是他們的寶貝女兒，他們也永遠是她最親愛的父母，關系并沒有改變。

四、結束語

總之，給學生多一些機會，讓他們會去發揮自己在學習上的主動性和積極性，他們能夠帶給教師很大的驚喜，很多時候教師覺得學生不能去理解某種感情或某篇文章，真的有點太低估他們了，學生比我們想象中更聰明更敏感，教師們只需要做好他們學習中的引路人就好。

參考文獻：

[1]梁君麗.課前五分鐘演講，讓課外閱讀靈動起來[J].中學教學參考，2012（31）.

[2]王小燕.打造課外閱讀的新風格[J].小學時代，2016（04）.