淺談高中體育特長生多元化發(fā)展的途徑

摘要：目前，在高中體育特長生的教育中，急需研究和解決的一個(gè)重要問題是他們的品行、文化課學(xué)習(xí)和業(yè)余訓(xùn)練如何協(xié)調(diào)并多元化發(fā)展。如何規(guī)范體育特長生的品行、幫助他們合理分配文化課學(xué)習(xí)和業(yè)余訓(xùn)練的時(shí)間、確定他們文化課學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及此目標(biāo)達(dá)成的途徑和方法、合理控制他們業(yè)余訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度，使這三方面得到有機(jī)整合，是高中體育特長生教育目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵。例如：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)是體育特長生展現(xiàn)風(fēng)采的時(shí)刻，當(dāng)他們?nèi)〉煤贸煽兒妹蔚臅r(shí)候，老師和同學(xué)為他們喝彩、鼓舞。在學(xué)校，體育特長生是非常具有表現(xiàn)力的群體。但也是因?yàn)樗麄冞@種活躍的特性，影響了他們?cè)谖幕n學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，導(dǎo)致體育成績好，文化成績比較落后的狀況。因此，適應(yīng)素質(zhì)教育和特長發(fā)展，使他們的成材幾率最大化、成材質(zhì)量最優(yōu)化，是我們研究的目的所在。

關(guān)鍵詞：高中體育；特長生；多元化；發(fā)展途徑

一、 端正態(tài)度，加強(qiáng)素質(zhì)教育

現(xiàn)在大部分的特長生抱著隨波逐流的心態(tài)和“踩踏板”的不良動(dòng)機(jī)選擇了體育專業(yè)，教師作為管理者要以身作則，言傳與身教相結(jié)合，用道理和制度去規(guī)范其行為，樹立其正確的人生觀。特長生的共同點(diǎn)，就是過分依賴自己的體育特長優(yōu)勢(shì)，而忽略了文化成績的學(xué)習(xí)。因此，我們認(rèn)為，要改變特長生的專業(yè)素質(zhì)與文化成績不平衡的情況。首先，應(yīng)加強(qiáng)他們自身素質(zhì)的提高，轉(zhuǎn)變思想意識(shí)。筆者在田徑訓(xùn)練中，要求隊(duì)員按時(shí)訓(xùn)練，按時(shí)結(jié)束，嚴(yán)格考勤，強(qiáng)化他們吃苦耐勞的意志品質(zhì)，培養(yǎng)他們不服輸?shù)念B強(qiáng)精神，并堅(jiān)持每周進(jìn)行一次思想總結(jié)，把自己在文化課學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練中遇到的問題提出來，讓大家進(jìn)行討論，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，激發(fā)他們學(xué)習(xí)文化課的動(dòng)力和自信心。針對(duì)提出的問題，我們認(rèn)為首先是端正大家的思想態(tài)度，虛心求教，靜下心來一點(diǎn)點(diǎn)努力，積極地投入到文化課學(xué)習(xí)中去，把文化課學(xué)習(xí)看得與體育專業(yè)訓(xùn)練同等重要，兩者缺一不可，只有兩方面都提高了才能保證未來具有更好的發(fā)展。

二、 切實(shí)抓好訓(xùn)練、文化、生活管理

體育特長生性格比較活躍，頭腦也比較靈活，他們之所以文化成績比較落后，不是因?yàn)樗麄冾^腦笨，而是因?yàn)闆]有協(xié)調(diào)好訓(xùn)練與學(xué)習(xí)之間的矛盾，把重心過多地放在了訓(xùn)練上，而忽視了文化學(xué)習(xí)的重要性。對(duì)此，我們對(duì)體育特長生的管理從以下幾方面入手。

1. 加強(qiáng)管理，激發(fā)體育特長生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既要重視體育特長生的訓(xùn)練，又要重視他們的學(xué)習(xí)。班主任、任課教師和體育教師要對(duì)體育特長生齊抓共管，綜合管理，建立一套完整的管理制度。要以班主任為主，與任課教師、體育教師緊密配合，摸清每個(gè)體育特長生的學(xué)習(xí)底子，幫助他們制訂切合個(gè)人實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別要注意文化課學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，建立學(xué)習(xí)檔案。每學(xué)期開始、期中、期末要召開聯(lián)席會(huì)，班主任、任課教師介紹學(xué)習(xí)情況，做到每個(gè)相關(guān)教師對(duì)體育特長生的學(xué)習(xí)情況心中有數(shù)，便于齊抓共管。

2. 幫扶結(jié)合，抓好文化課管理。目前，體育特長生的文化學(xué)習(xí)是重中之重，他們?cè)隗w育專業(yè)上可以取得優(yōu)異的成績，卻不能為自己考取滿意的文化課分?jǐn)?shù)，這種不均衡，制約了體育特長生的發(fā)展。因此，必須建立一套完整的文化課管理制度，把體育教師、班主任和家長有效協(xié)調(diào)起來，三管齊下，綜合管理。

首先，要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，既要滿足體育專業(yè)訓(xùn)練進(jìn)度，又不能耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，我校各個(gè)訓(xùn)練隊(duì)伍都是安排在下午第三節(jié)課至晚自習(xí)前這一個(gè)半小時(shí)里，周末適當(dāng)延長訓(xùn)練時(shí)間，這樣既保證訓(xùn)練時(shí)間可以正常進(jìn)行，又最大限度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不受影響。

其次，以體育教師為主，與班主任、家長緊密配合，把學(xué)生在學(xué)校和家里的學(xué)習(xí)情況結(jié)合起來，切合個(gè)人實(shí)際制訂出學(xué)習(xí)計(jì)劃和個(gè)人目標(biāo)。每年我校都有體育專項(xiàng)考高分或達(dá)到二級(jí)、一級(jí)水平的特長生，但都因?yàn)槲幕煽儧]上線，而與自己理想的大學(xué)失之交臂。所以，在學(xué)習(xí)管理方面，我們各個(gè)體訓(xùn)隊(duì)的教師每月都會(huì)與班主任組織召開總結(jié)會(huì)議，因材施教，針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行教育教學(xué)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上抵觸情緒比較大，我們就會(huì)及時(shí)與家長聯(lián)系，共同幫助學(xué)生解決問題，關(guān)心學(xué)生成長。這樣一來學(xué)生得到的關(guān)注多，自然會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極性明顯提高，學(xué)習(xí)成績也不斷進(jìn)步。

最后，抓好隊(duì)員課外輔導(dǎo)和賽后補(bǔ)課是重要一環(huán)。采取靈活多變的方式，科學(xué)的安排輔導(dǎo)時(shí)間，比如，在訓(xùn)練調(diào)整期可以增加晚自習(xí)的時(shí)間；在比賽結(jié)束后的休整期，可以減少周末訓(xùn)練時(shí)間，增加周末補(bǔ)課時(shí)間，做到靈活機(jī)動(dòng)。逐步縮小他們與其他學(xué)生的文化水平差距，為體育特長生提高文化課成績創(chuàng)造良好的條件。

3. 科學(xué)安排訓(xùn)練計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。高中階段訓(xùn)練的特點(diǎn)是“業(yè)余訓(xùn)練”，在制訂計(jì)劃時(shí)，既要注意為國家培養(yǎng)、輸送體育人才，又要注意讓學(xué)生得到多方面的發(fā)展，不要把體育專業(yè)隊(duì)的一套訓(xùn)練方法硬搬到高中學(xué)生中來，重點(diǎn)應(yīng)放在打好基礎(chǔ)、循序漸進(jìn)，常年堅(jiān)持，進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練。體育特長生的作息時(shí)間應(yīng)與學(xué)校整體作息時(shí)間表相結(jié)合，早上訓(xùn)練時(shí)間不宜過長，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不宜過大，以避免影響上午的學(xué)習(xí)；傍晚訓(xùn)練結(jié)束時(shí)間應(yīng)控制在晚飯前半小時(shí)，以免錯(cuò)過晚飯時(shí)間，影響正常晚上自主學(xué)習(xí)。

總之，如何建立和運(yùn)用好體育特長生的多層教育管理機(jī)制，使中學(xué)體育特長生能朝著多元化方向發(fā)展，對(duì)學(xué)校特色教育的發(fā)展、對(duì)培養(yǎng)體育人才具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。只要大家用發(fā)展的眼光、科學(xué)先進(jìn)的教育理念去看問題，解放思想、勇于實(shí)踐，充分利用學(xué)校豐富的體育特長生資源，必能結(jié)出豐碩的特色教育成果。

作者簡介：

周建波，四川省綿陽市，四川省綿陽南山中學(xué)。