初中英語校本課程開發的實踐與探索

陳宣蓉

摘 要 在新的教育改革體制下，相關的教育機制要求教師在教學的過程當中，不僅僅要給學生傳授相關的文本課程當中的內容，還要逐漸通過其他資源來擴展學生的知識眼界。由此而來便誕生了校本課程的教育模式，校本課程可以說是對教學文本課程的拓展和延伸，借助校本課程能夠充分的彌補學生在文本課程教育當中的不足。借助校本課程的特點充分發揮學生的綜合素質和綜合能力，本文將結合初中英語的課程內容，就開發初中英語校本課程內容并加以實踐的策略展開探討。

關鍵詞 初中英語；教學實踐；校本課程

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）29-0169-01

新課程改革要求教師在教學的過程中不僅僅要幫助學生掌握基本的理論知識，還要培養起學生在學習過程中的學科素養，并且要充分激發學生對學科知識的學習興趣，從而使得學生能夠在這個學科學習當中始終保持探索知識的動力。校本課程能夠很好的把課外的知識與文本課程知識結合起來，而且也相對靈活，恰恰能夠很好的滿足這一實際需求。

一、必要性

（一）新課標的要求。在新的英語課程標準中對英語課程資源有了明確的定義，英語課程資源不僅僅是英語教材，它涵蓋了一切可以給學生提供的適合初中階段所學習的所有知識形式，可以是影像、圖書、期刊、報紙等等。英語作為一門外來語言，在英語的口語表達當中還與許多以英語為母語的國家的文化習俗有關，這些知識在教材課本上難以體現出來，需要額外的教學資源幫助學生來了解更多的西方文化，進而使得學生對英語的語法掌握更加牢固。

（二）對文本課程教材的補充。英語知識比較雜，需要學生長期的積累，初中英語文本課程僅僅是給學生提供了最基礎的英語學習內容，只能保證學生能夠掌握基礎的英語語法知識。但是英語教學的目標是為了培養學生的英語綜合能力和素質，還需要提高學生對英語的聽說讀寫等各方面的應用能力，而校本課程資源能夠很好的補充文本課程在這方面上的缺陷。

二、開發補充型內容

補充型的校本課程內容是為了充分的激發出學生對英語知識的學習興趣，我們都知道，興趣是引導學生高效學習的最好的教師，文本課程的英語教學對學生來說比較枯燥乏味，而初中生本身就對紙質教材比較反感，再加上當今科技的不斷發展，很多學生更青睞于電子書，教師在開展相關的校本課程的教學當中，教師也可以充分利用網絡技術。教師可以搜集一些適合于初中生瀏覽的英文網站，并且結合學生的實際興趣，可以從各方各面給學生提供相關的英文網。初中英語教師還可以定期的引導學生觀看一些期刊雜志，在英語課間休息的過程當中，教師可以給學生播放相關的英語影片的片段或者初中生可以接受理解的英文歌曲等等，通過這些補充型的校本課程內容來充分的調動起學生對英語知識的興趣。

三、開發體驗型內容

在應試教育的影響下，很多學生把自己在語言方面的學習的重點都落在了卷面考試上，從而忽略了語言本身的應用價值。在當前我國很多的學生當中大部分都是啞巴英語，學生的英語口語非常的蹩腳而且學生自身也難以表達。因此教師要借助校本課程給學生設立相關的供學生體驗的課程內容。最簡單的方法就是讓學生進行有關課文背誦的比賽，比一比誰記得更多更快，發音更準確，這一教學設計不僅幫助學生能夠很好的學習文本英語課程，也充分的調動了學生在英語方面學習的動力。再者，教師還可以開展相關的以某個英語話題為主題的演講比賽，比如myfavoriatebook，howtolearnenglish等等，話題可以涉及生活、娛樂、對社會現象的看法、學習的方法等等，這樣一來不僅幫助學生掌握了對英語的組織能力，而且也開闊了學生的眼界，打破學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的困境。

四、開發實踐型內容

在初中英語的教學過程當中，教師要讓學生認識到學習英語不是為了考試，英語是一門語言，是一個工具，是為了人與人之間的交際。英語在實際的應用當中可能會突破理論英語的局限，很多的英語口語都是按照相關的國家習俗口語化形成的，故此在開展相關的英語校本課程內容時，教師要重視學生的英語實踐應用。比如說教師可以定期的開展英語角的活動，讓學生之間完全的用英語進行交流，在交流的過程當中學生之間也可以相互學習，從而更快的促進自己的口語水平不斷提升；教師還可以鼓勵學生能夠交一個外國筆友，通過與筆友之間的交談，不僅能夠糾正學生自身的英語語法錯誤，而且也能夠很好的讓學生體驗原汁原味的英語。教師還可以請一些外教來給學生進行講座，講座的內容可以是Whatisthemostimportantinenglishlearning？Whichismoreimportant，todeveloptheindustryortoprotecttheenviroment？等等，這樣可以糾正學生英語學習過程中的錯誤觀念，通過與專業人士的交流能夠更大幅度的促進學生的英語進步。

五、課程思考

校本課程是對文本課程的補充和擴展，學生學習英語知識之后是為了能夠在社會生活中加以運用，因此教師在設計相關的校本課程內容時，要從學生的實際生活出發，使得校本課程更加具有生活化氣息，要讓學生認識到英語的實踐應用的魅力，使得學生對英語知識充滿學習興趣。

六、總結

初中英語校本課程能夠彌補文本英語課程的不足，能夠使得學生的初中英語學習更加生動有趣。通過開發設計相對于文本課程的補充型校本課程內容擴展學生的眼界，借助體驗型校本課程內容來加強學生在實際生活的應用，通過實踐型校本課程內容來提高學生的英語綜合素養和綜合能力。校本課程的利用對于學生初中英語的學習是非常必要的，教師要把握好校本課程資源，積極推進學生的英語學習。

參考文獻：

[1]王翠梅.例談農村初中英語校本課程的開發與利用[J].甘肅教育，2018（07）：72.