用愛心和智慧打造優秀班集體

薛依琳

2017年剛剛過去這個暑假，關于北京市中高考改革的風聲此起彼伏，網絡上是不傳出中高考的新政策，有人驚恐，有人竊喜，我所帶班級甚至有位家長在孩子期末考試剛剛結束的第二天就發短信給我：“老師，中考改革的真的‘狼來了“！縱觀中考的改革動向，正是努力修正以往之應試考試的各種弊病，邁向素質教育之路，作為一名初中一線班主任，面對改革，我們何憂之有，和諧是時代的主旋律，社會的發展需要和諧，學校的發展也離不開和諧，構建和諧校園勢在必行，班級是學校的細胞，班級和諧至關重要。我作為和諧教育理念下的一名班主任，構建團結奮進、充滿和諧班集體是我義不容辭的責任，也是搞好班級管理工作的必走之路，那么班主任該如何構建和諧的班集體呢？經多年的初中班級管理工作實踐，我認為應該從以下方面構建和諧的班集體。

（一）傳遞正能量，用積極樂觀的態度影響孩子

班主任作為班級的管理者，身上的擔子很重。班主任不僅要關注班級學生的學習成績，對于出現成績波動的同學班主任需要積極進行溝通。在同學面前，班主任應該把自己積極樂觀的一面展現在學生面前，通過這樣的方式，使班主任變得更加的平易近人，學生能夠很容易接觸到班主任，有利于和諧班級的構建。作為一名教師每天給學生一臉燦爛的微笑， 相信會讓學生的身心感到愉快，才智就能得到全面的發展。

（二）以愛為基礎，讓孩子感受學校的溫暖

蘇霍姆林斯基說："沒有愛就沒有教育"，巴特爾也說"教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。"愛“是孩子成長中重于一切的力量。班主任要真心的愛孩子，遇事的時候站在孩子的角度想一想，給予孩子足夠的理解和尊重，那么孩子必然會回報班級以努力和成就。班主任要持寬容的態度，關注學生的內心發展，幫助學生克服困難，尤其是做號個別生的思想工作，他們厭學情緒高漲，無心學習，思想活躍，精力旺盛，經常違紀犯錯。因此這類學生的轉化工作是建設和諧班集體重要的環節。一位教育家曾說：“要打開一把生銹的鎖，最好的方法就是給它注進潤滑油。”因此，班主任要特別關愛后進生，送溫暖給他們，鼓勵學生之間要團結友愛，給予孩子以心靈的撫慰。

（三）構建合作小組，培養班級共同體

本學年我校開展和諧小組學習模式，班級共同體中的“共同”，我認為應該是班級內的各個互助組有了共同的奮斗目標，共同的理想愿望，并且能為了目標的實現，各互助組能團結一致，努力拼搏，才能形成的一個真正意義上的“共同體”，類似于班集體。因為并不是任何一個班級都能稱為一個集體。集體是有一定的共同理想、共同目標，有一定的向心力和凝聚力的。群體動力理論家、心理學家勒溫認為：人們結成的群體，是處于不斷相互作用和相互適應的過程之中，它能夠產生一種“內部能源”，當所有人為了一個共同的學習目標展開活動時，相互依靠別人提供動力（互勉、互助、互愛），可以實現群體效益的最大化。班級共同體的建設過程中，共同體成員能共同分享學習的體驗和結果，學會安慰，學會鼓勵，學會贊美，達到情感的溝通和分享。在開展共同體的活動時，班主任也要和學生一起學習，一起做游戲；傾聽他們的議論，注意觀察和分析；或是積極地回應，與學生分享快樂。班級共同體的創設，也會使師生在分享快樂中一同成長。建設班級共同體，是一個實現學生自主管理的有效途徑，相信隨著探索與研究，一定會找到一條適合班集體建設的新路子，一定會盡可能地實現學生的自我管理。

（四）實時幽默，促進學生健全面發展

教師要以適當的方法對待學生的一切行為，保護孩子的天性就是培養孩子的創新能力，孩子的天性會讓孩子在生活中不斷地探索。一堂師生和諧氣氛活躍的課，無論對于學生，還是老師都是一種享受，和諧愉快的學習氛圍理所當然也使學生得到了全面的發展，使教學目標得以全方位實現。我國特級教師于漪就主張：“努力把課上的情趣橫溢。”全國特級教師魏書生則明確地提出：“每堂課都要讓學生有笑聲。”他在課堂上一向力求使用幽默、風趣的教學語言，不僅使優秀的學生因成功而發出笑，也使后進生在愉快、和諧的氣氛中受到觸動。一位專家說：“理想之教育，應扎根于課堂，對一所學校而言，沒有理想課堂的追求就沒有教育的理想。”現在都在提倡理想課堂， 怎樣才能實理想課堂？ 我覺得不僅教師要練好基本功，還要有和諧的師生關系。在課堂上教學形式活潑多樣，才能真正激發學生興趣，使他們真正參與其中， 學生與教師才能和諧的交流。作為一名語文教師，在課堂上，我為了與學生和諧的交流，常常采用講故事、表演、師生對話等多種形式。其中，小組合作學習也是上好語文課堂的基本形式，充分利用教學中動態因素之間的互動， 促進學生的學習。

綜上所述，和諧師生關系的確立，更多地依賴于教師對學生無限的愛。“教育根植于愛”，愛讓學生具有無限的潛能并能得以充分地釋放發揮；同時，和諧師生關系的確立也有賴于教師自身觀念的更新和素質的提高，用不斷創新的教學藝術去喚醒學生的潛能，促使其創造出無限美好的未來。構建和諧班級，最終要落實到學生身上，促進學生個性的全面和諧發展是構建和諧班級的最終目標，班主任要時刻牢記和踐行這一目標。實現構建和諧班級的最終目標，就必須尊重與

發展學生的個性，針對學生個性、特長，因材施教，幫助、引導、激活學生開發自己的個性、潛能，使他們更好地發揮各自優勢和特長，才能收到最佳效果，培養出具有鮮活個性的多樣化的人才。使師生生活在一種互相理解在這些基礎上，每個人都可以在和諧的教育的氛圍中愉快地學習，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關系中健康成長。