教學改革下初中語文的有效教學

鄭惠美

摘 要：語文是社會精神的產物，是人類文化素質的載體。中華民族之所以能夠源遠流長，與優秀的語言文字有密切的聯系。語文教學的目的就在于增進學生對語言文字的運用能力，在學習的過程中充分感知漢語的美麗，增強民族自豪感。隨著國家對教育事業的日益重視，教學改革取得了豐碩的成果，這也對我們的語文教學提出了更加嚴苛的要求。然而現階段，不少初中語文教師仍然沿用傳統的教學方法，致使課堂效率低下，而且那些死板老套的方法根本不能滿足學生發展的需要。如何在教學改革的背景下實現初中語文的有效教學就顯得更加重要。

關鍵詞：教學改革；初中語文；有效教學

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）06-060-02

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語文的學習幾乎貫穿一個人整個的學習生涯，學好語文是學好其它課程的基礎。但在這個科技迅速發展的時代，學生越來越注重數理化生等理科科目，而漸漸忽略了對語文的學習。有些學生認為語文很簡單，及時平時不學考試也能及格，因此沒必要花太多的時間學習。這種想法其實是大錯特錯的，學習語文的目的不僅是能在考試中取得優異的成績，更重要的是培養良好的語文素養，掌握民族文化的精髓。隨著國家對語文教學的愈發重視，初中語文課程的改革已經取得了不小的進步，但是客觀地講，現如今的初中語文教學仍然存在著不少的問題有待我們改進。教學改革背景下如何實現初中語文的有效教學已經成了每個教師共同追求的目標。下面我將針對這一問題，談談我個人的觀點和看法。

一、充分重視起語文的教學，明確語文的重要性

教師是學生學習道路上的引路人，指引著學生前進的方向，只有教師給予了語文學科足夠的重視，學生才能充分意識到學習語文的重要性。因此，教師必須重視起語文的教學，明確語文對學生成長和發展所起到的重要作用。

1.語文是基礎學科中的重中之重，是學好其他課程的前提和條件。無論是在中考還是高考中，語文都占據了150分的大分值，學生要想考出一個優異的成績，必須保證語文單科成績達到及格或者更好。而且學習語文有助于增強我們的理解能力和分析能力。在理科的學習中，如果沒有良好的語言理解和分析能力，在讀題時就很可能會出現理解錯題意的現象。由此可見，語文與各個學科之間都有著非常緊密的關系，學好語文是學好其它課程的基礎。

2.學習語文，可以開闊視野，豐富知識。一個真正的有用之人應該是見多識廣、知識淵博的人，語文學習對學生這方面也起著巨大的作用。尤其是在初中語文的學習中，教材所選的篇目所涉及到的范圍更加寬廣，這不僅能讓學生掌握必要的語言文學知識，更能開闊學生的眼界，豐富學生的閱歷，為他們的生活增添色彩。如學習《春》、《濟南的冬天》等文章可以讓學生領略到大自然的美麗；學習《蘇州園林》、《故宮博物院》等文章可以讓學生對建筑領域有些許的涉獵；學習《觀滄海》、《鄧稼先》、《聞一多先生的說和做》能讓學生感受偉人寬廣博大的胸襟和至高無上的品德，有助于他們形成良好的人格品質。

3.語文還可以促進學生智力的發展。大量的研究和調查表明，學習語文對大腦的發展也是非常有幫助的。初中階段是同學們成長發育的重要時期，也是大腦發展的主要時期，可塑性非常大。大腦分為左腦和右腦之分，就其各自的功能而論，左半球是理性的，右半球是形象性的，也就是說大腦的左右兩個半球有各自不同的功能。學習數學、物理等理科學習有助于學生形成理性的思維，促進左腦的發展。而學習語文則能夠有效激發右腦的潛力，使其充分發揮自己的功能。這樣就能保證兩個大腦半球協調發展，從而使大腦的功能和作用更加強大。

二、優化新課的導入方法

課堂導入是一節課的開始。在我看來，一個好的課堂導入是打造高效課堂最基本的環節，不僅能夠營造良好的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，還能增添課堂的吸引力與趣味性。因此，教師必須注重起新課的導入，采取新穎有趣的方式來調動學生的積極性，引發學生積極思考，為創建高效課堂奠定基礎。例如在講解《送元二使安西》這首詩時，我就通過與舊知識相聯系來導入課堂。首先我讓學生們回憶我們之前學習過的有關友情的詩詞，同學們積極主動的舉起了手，有：王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》、李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、王勃的《送杜少府之任蜀州》、高適的《別董大》等等。接著我對同學們說，今天我們還將學習一首贊頌友情的詩，它通過描寫細雨中設宴為朋友餞行時勸酒的情景，含蓄的表達了詩人對朋友的依依不舍之情。同學們都好奇的看著我，眼神中透露出對新課內容的期待。在講解《滿井游記》時，我也采用了這種導入方法，聯系之前學過的《小石潭記》、《岳陽樓記》和《醉翁亭記》這幾篇游記來引出新課講解的內容。這樣一來，我不僅成功導入了課堂，更調動了學生的學習積極性，真可以說是一舉兩得。

三、營造輕松活躍的課堂氛圍

在傳統的教學模式中，教師在講解教材文本的時候總是把自己當作課堂的主人，整節課幾乎都是自己在講，很少會有學生發言的機會，這樣的課程難免會讓人感覺枯燥乏味，這在一定程度上影響了學生學習的興趣，使課堂氣氛十分壓抑。因此，教師需要改變傳統的教學模式，實現學生在課堂中的主體地位，注重營造一個積極活躍的課堂氛圍。例如在講解毛澤東的《沁園春雪》時，我就在課堂上專門抽出時間，組織學生開展了一次朗誦比賽，我鼓勵學生積極的參加。很多同學在朗誦時都包含了感情，語氣上揚、語速緩慢、語音沉穩，充分體現出了一代偉人的大氣與豪邁。這將課堂氛圍推向了高潮，極大的提高了課堂的效率。

四、善于運用多媒體技術

隨著科學技術的迅速進步，多媒體已經變成教育教學中一種必不可少的教學工具，將信息技術與初中語文教學相整合，不僅能夠提高教學的質量和效率，對于培養學生的整體素質和學習能力也是具有十分重要的意義的。因此教師要學會運用多媒體設備來輔助教學，增加學生對文章的理解和整體感知。比如說《故宮博物院》一文就是一篇介紹天故宮博物院的說明文，如果在教學過程中直接由教師開始講解，學生對故宮沒有自己的理解，就很難認識到課文所要講的具體內容。如果教師能在講解之前，用多媒體為學生展示一些有關故宮博物院的背景資料，例如故宮的具體地理位置、它的全貌、它的占地面積、它的代表性建筑等等。將這些問題同搜索到的一系列的文本、圖形及視頻整合在一起，可以更好的加深學生對故宮博物院的了解，從而減小理解課文的難度，有助于提高課堂教學的效率。在講解《蘇州園林》等課文時我也采用了同樣的辦法，成功的創建了高效課堂。

五、大力提倡合作學習

小組合作學習是當代大力主張和倡導的教學模式，通過師生之間、生生之間的溝通和交流，可以達到教學相長、共同進步的目的。因此，在初中語文教學中，教師應該大力提倡合作學習，讓小組成員共同進行課前預習、課后復習等活動。教師可以事先把預習的內容通知給大家，然后讓小組的每個成員根據自身能力完成劃分課文段落、總結課文內容與思想、查閱文章作者及寫作背景等任務，這樣可以節約課堂講解的時間，提高課堂的效率。此外，由于初中教學任務繁重，老師很難抽出時間對學生進行一對一的輔導。這時，就可以充分發揮小組合作學習的優勢，讓小組成員課下互相聽寫生詞、檢查古詩背誦和知識點的掌握情況，并及時糾正錯誤。這樣不僅能顯著的提高學生個人的成績，對班級整體成績的提高也是非常有幫助的。

總之，語文是基礎教學體系中一門至關重要的學科，理應得到師生們的共同關注。隨著新課程改革的不斷深入和推進，教師需要順應時代的潮流，優化原有的教學方法來提高教學的質量，使初中語文教學注入新的活力。

[參考文獻]

[1]劉雙印.《語文教學肩負的育人使命》，學術期刊，2011年8期.

[2]楊素云.《對初中語文有效教學的解讀與思考》，學術期刊，2013年1期.