讓微課成為初中英語教學的有效補充

任美靈

摘要：作為一種新型的學習資源，微課以多種表現形式，以及便于傳播，學習的特點，深受英語教師的喜愛。本文以初中英語課堂教學為例，解析如何設計微課，如何輔助初中學生課前課后自主學習。

關鍵詞：微課；初中英語課堂教學；有效補充

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）05-045-1

隨著教育信息技術的發展，“微”已經融入到人們生活的各個鄰域，并改變著人們的生活和工作方式。在教育領域，“微課”在初中英語教學中十分流行、十分可行。微課的出現，給初中英語教學帶來了一股新風。

一、微課的概念和特點

微課是指一種以視頻為傳播載體，由教師自主設計，時間在3～5分鐘的微小視頻。微課的內容包括與該教學主題相關的演示課件，微課教學教案設計，微課測試等等。這種微視頻可以讓學生利用碎片化的時間進行學習，也更容易讓學生集中注意力完成學習任務。微課的主題明確，重點突出，更有利于學生理解。微課的趣味性較強，更易吸引學生的注意力。

微課這種有別于傳統課堂教學模式的新鮮形式，是初中英語課堂教學的一個有效補充。它滿足了學生自主學習的需要，提高了課堂教學的有效性。因此，微課可以優化初中英語教學，提高學生自主學習能力。

二、微課在初中英語教學中的運用

《英語課程標準》（2011版）將初中英語課程教學分為聽說讀寫四個部分。初中英語教師可根據不同的語言技能特點，結合課堂教學內容，設計初中英語微課，從而達到優化初中英語課堂教學的目的。

1.初中英語聽說微課的設計

根據《課標》要求，初中生需要在平時學習中進行大量適當的聽說訓練，可這正式我們學生所缺失的，除了課堂，由于缺乏必要的語言環境，絕大部分學生課后是不聽不說的。因此，以培養初中生聽說的微課，可以緊扣教材，將課文中的詞匯，句子制作成微課，讓學生課前聽讀，課后復習，可以大大減少課堂上學習生詞句的時間，從而增加學生課堂上練習的時間。但是制作的聽說微課要有較強的主題性，適合學生的當前能力。在初三復習階段，可將聽說試題制作成微課，也可制作聽說專題微課，教學生如何在聽力材料中捕捉關鍵信息，和正確的聽說題答題技巧，讓學生有的放矢，大大提高復習效率。聽說微課的形式可以多樣化，動畫或情景型的微課生動活潑，增加學生的學習興趣。

2.初中英語閱讀微課的設計

《課標》要求初中生能根據上下文和構詞法腿短、理解生詞的含義；能理解段落中各句子之間的邏輯關系；能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局。能讀懂相應水平的常見題材的讀物。能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息；能利用詞典等工具書進行閱讀；課外閱讀量應累計達到15萬詞以上。

可學生對于英語短文的攝入絕大部分來自課本中的短文或是試卷上的短文。學生的英語短文閱讀量少，成了學生考試中閱讀類題得分低的主要原因。因此以培養初中生閱讀能力的微課，可以將不同的閱讀內容提供給學生。如課堂閱讀材料的背景補充，培養學生的國際文化意識，閱讀短文的結構或內容分析；中考閱讀技巧，在閱讀微課中教學生不同的解題技巧，如Scanning（查讀），Skimming（略讀），Guessing meanings of words（猜詞義）等。英語閱讀維克的設計要圍繞英語教材內容展開，可以對課內重點短語，句型的詳細分析，在設計時要深入淺出，將知識性和趣味性相結合。制作閱讀微課要表面大篇幅的理論解釋，要給學生留予時間思考才能提高微課教學的效率。講解結束后要配合一些微練習讓學生操練以消化所學內容。在制作閱讀微課時，課插入視頻，圖片等閱讀材料與講解相結合，以便于學生的理解。

3.初中英語寫作微課的設計

《課標》要求初中生能根據寫作要求，收集、準備素材；能獨立起草短文、短信等，并在教師的指導下進行修改；能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系；能簡單描述人物或事件；能根據圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。

在實際的寫作課教學中，老師通常將寫作與單元閱讀相結合，對學生的寫作指導多為指導方法和結構框架，通常是當堂完成寫作。在有限的課堂教學中，向每個學生提出寫作問題，是不可能的，也會影響課堂教學。因此寫作微課的制作要著眼于詞匯和句型的講解，從文章的總體上把握。詞匯和句型的講解要根據不同的寫作主題介紹相關的單詞和句型操練，可以是課件錄制的寫作微課形式，讓學生反復，多次練習單詞和句型。對于文章結構的微課要突出格式，結合課文閱讀部分分析寫作文章的結構。寫作微課的形式也可生動有趣，可采用動畫形式或游戲過關的形式來讓學生對寫作產生興趣。

教師將微課制作完之后，可以將其發到班級學生或家長聯系群中，或放到網絡學習平臺上，讓學生在課前或課后在線學習，這樣可以增加師生之間的互動效果，提高課堂教學質量。綜上所述，將微課應用于初中英語課堂教學是順應教育信息化時代的需求，也是初中英語課堂教學的有效補充。教師要加強教學和信息技術的整合，提高對微課的正確使用和開發，讓它真正服務于我們的學生，成為課外學習的有效途徑。

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