在日積月累中提高寫作能力

馬小菲

寫作是一種能力，是對自己的見聞感受、思想認識進行選擇、提取、加工、改造的能力，寫作能力的提高需要觀察力、發現力、思考力、表達力和整合能力的大力支撐。能力的培養不是一朝一夕的事情，需要下大功夫，花大力氣，寫作能力的提升同樣需要在日常生活中一點一點的累積。積累得越厚實，文章就越能根深葉茂開奇葩。那么，如何在日常生活中進行寫作積累呢？

一、要學會積累寫作素材

素材是寫作之源，沒有素材就沒有文章，學生不會寫作文最主要的原因就是沒有什么事可寫。寫爸爸就是半夜背著生病的我去醫院，寫媽媽就是下雨天到學校給我送傘，千篇一律，從小學寫到初中連學生自己都懶得寫了。素材來源于生活，在現實生活中有很多真善美的事物，需要學生去觀察，去發現，去思考。當然，也有許多假丑惡的事物需要學生去辨析，去揭露，去鞭撻。人們常說，“世上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。所以培養學生的觀察力、發現力、思考力至關重要，教師要引導學生觀察自然界的一草一木、一花一露，觀察身邊的一人一物、一言一行，從中發現美的、有意思的、觸動自己心靈的地方，在札記本上記錄下來。日積月累，學生在寫作文的時候就不會無話可說，不會無病呻吟了。

二、要學會積累寫作語言

有了素材，不會表達，同樣不能成文。古人曰：“言之無文，行之不遠。”語言是文章這所房子的磚瓦，有了足夠多、足夠漂亮的磚瓦，才能建構一座美麗的房屋。語言的豐富，需要長期的積累。怎么積累呢？首先，要學會從課本中積累語言，小學、中學的課本內容都是經過專家們精挑細選的，每學習一課，都要記住課下注釋中的生字生詞和課后“讀讀寫寫”中的重點詞語，背過課文中幾個敘事的、描寫的、抒情的或者議論的精彩語句，日積月累，學生表情達意的語言就會豐富起來。其次，還可以從課外讀物上摘抄、背誦美詞美句，可以通過瀏覽網頁學習網絡語言，可以通過觀看電影電視學習人物對話語言，可以通過聽歌唱歌記住美妙的歌詞，可以從與別人的談話中學習別人的語言表達技巧。“生活處處皆語文”，生活處處都可以積累語言。只要養成在日常生活中積累語言的習慣，就會積沙成塔，集腋成裘，逐步建立起自己的語言詞典。語言豐富了，學生寫作文時自然洋洋灑灑，下筆千言。

三、要學會積累情感

“文以載道”，“言為心聲”，思想和情感是文章的靈魂。只有將自己獨特的情感體驗在文章中寫出來，才能算真正完成了一篇習作。每個人的言行舉止、音容笑貌，都由內心的思想和情感所支配。比如，七年級上冊《秋天的懷念》一文中，寫到“母親就悄悄地走出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”，母親“悄悄地走出去”，是因為母親理解“我”的痛苦需要發泄，“偷偷地聽著我的動靜”，是因為母親能包容我的暴怒又擔心我的安危。學生觀察、描寫人物的時候，一定要思考這些表象背后所隱藏的思想情感。自然界的花開花落、春去秋來大都蘊涵著自然理趣，細細觀察和思考總會觸發學生或憂或喜的情感。學生在日常生活中多觀察，多思考，就會培養提高自己敏銳的觀察力和思辨力，積淀起豐富的思想感情。心中有情，寫出的作文才會字字含情，生動感人。

四、還要學會積累寫作的方法

如果說素材是文章這座房子的棟梁，語言是文章這座房子的磚瓦，情感是文章這座房子的靈魂，那么寫作方法就是文章這座房子的藍圖。藍圖設計得新穎別致，修建出的房子自然精美可人；藍圖設計得平庸凡俗，這房子自然會風采大減。寫作方法的習得也無需犯愁，語文書里的每一篇課文都是學生學習寫法的范本。如，《雨的四季》的直抒胸臆，《愛蓮說》的托物言志，《驛路梨花》的一波三折，等等。學生只要厘清課文的行文思路，明白每種寫法的特點和作用，仿照課文去寫，去運用，自然會積累起各種寫作的方法。練習得多，積累得多，在創作中才能馬上想到應用哪種寫法更合適，應用起來才能得心應手。

寫作文就像蓋房子，學生只有積累起蓋房子所需的足夠豐富的建材，擁有了設計房屋圖紙的本事和建造房屋的能力，才能快速地筑起一座座高樓大廈。所以學習作文，不能急功近利，急于求成，只能在日常積累中逐步提高寫作能力。