中美兩國高校思想政治教育工作日常化對比研究

包莉

[摘要]美國高校思想政治教育工作成效在無形中已經滲透到了學生的方方面面。美國學生對于學校、社會和國家的認同程度較高，主要歸功于隱性思想政治教育。設置社科必修，倡導全員制校，營造校園氛圍，構建校友網絡是美國高校思想政治工作推進的主要途徑，我國高校也可適當借鑒其特點優化思政教育方式，進一步提升教育效果。

[關鍵詞]美國；高校；思想政治教育；滲透式；隱性

[中圖分類號]G641

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2018）03-0055-02

一、導語

與中國思想政治教育方式相異的是，美國沒有“思想政治教育”這個概念，但卻有思想政治教育之實，這種隱形教育更多地被稱之為“公民教育”、“政治社會化”。美國高校思想政治教育重視社會和個人的一致性，堅持社會主導和個人主導相統一，采取交往式的思想政治教育模式。與以往不同的是，這種模式并非將受教育者作為獨立于教育者之外的客體，把交往共同體的概念引入了思想政治領域，賦予思政教育獨特的內涵。與我國全民信黨、愛黨、向黨相比，美國將宗教，特別是基督教教義融入到家庭生活、學校課程、社會活動等，同時通過各種慈善活動和宗教節日對國民進行普化思政教育。美國還利用大眾傳播媒介頻繁地以上帝的名義向多數當地人灌輸日常宗教信條，其中包含許多符合資本主義社會價值取向的基本道德規范和原則。美國高校的通識教育對我國大學生思政教育的啟示主要在于，削弱大學生重視“何以為生”但是輕視“為何而生”的分裂人生觀；加強大學生以愛國主義為核心的民族精神以及健全的公民社會責任教育；加強思想政治教育課程和教師的提升整合；著重突出大學生主體的思想覺醒教育；突出滲透性、日常化的思想政治教育；為突出思想政治教育的實效，建立思想政治教育綜合績效考評體系。美國社會的思政教育不僅在內容上有隱蔽性，而且在傳達方式上隱蔽性體現更為明顯，通過授課方式、建議性說教以及全民示范性引導，使社會上的思想政治教育工作滲透在公民生活的點滴，有一定的藝術性。

在高校學生思想政治教育工作方面，美國一直秉承隱形教育的原則，將思想政治教育社會化、公民化、道德化，其成果顯著。我國高校學生思想政治教育多采用顯性方式，收效固然令人滿意，但是仍然值得探尋更優越的方式。隨著時代的變遷，社會的發展以及經濟水平的提升，我國新一代本科生更加個性化和個體化，他們思想開放且獨立，樂于通過網絡及各種方式汲取世界各國的有效資源，信息渠道十分暢通。在這樣的情形下，一些較為傳統的思想政治教育工作方式，如講座、集體學習、宣誓等，為他們的接受程度有所下降。在項目申請者工作的中外合作辦學項目中，在同等情況下，學生往往更加愿意參與美方組織的各項活動，喜愛使用印有美方學校標志的物品。由此可見，美國高校的思想政治教育工作雖然默默無聞，但是頗有成效。青年學生是我國社會發展的中堅力量，是我國思想政治教育工作的主要陣地。我國正處在建設社會意識形態的關鍵階段，吸取發達國家的工作經驗，結合我國現階段的社會特點，將極大程度地推進我國高校思想政治教育工作的實效性。

二、中美高校思想政治工作日常性概況

十九大期間，習近平總書記在系列重要講話中以一系列新思想、新觀點和新論斷，大力深化了我們黨對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識，開辟了馬克思主義中國化新境界。其中，繼續堅持有中國特色的社會主義，堅持社會主義道路不動搖的理念是習近平治國理政系列講話中的核心內容。習近平總書記指出，要把思想政治工作貫穿在高校教育教學的全過程，將高等教育學生思想政治教育工作作為全世界高等教育的重中之重。美國高校在推進學生的思想政治教育工作中以“潤物細無聲”的特色進行滲透式教育，其收效顯著，其主要教育方式如下：

（一）設置社科必修

比起中國高校必修課程中的馬克思主義哲學理論、毛澤東思想概論、中國大學生思想道德修養等，美國高校開設文學類、哲學類課程作為所有專業的通識基礎課。在學分制倡導下，本著尊重學生的個人興趣和學術方向，學生可以自主在文學、哲學等大類課程下選擇自己要修的科目，例如紐約城市歷史、兒童文學、西方哲學史等社會科學課程。修滿培養計劃（De-greemap）社會科學類課程的所有學分方可滿足畢業標準。美國高校的此項課程設置本意同樣在于培養學生對于歷史的了解以及對國家的認同，但是自主選擇分類課程的方式令絕大多數學生易于接受，便于操作。學生帶著問題來到課堂上之后，教師的授課體驗也隨之提升，有益于進入師生互動的良性循環。再者，較為集中的研究范圍也為課堂討論、學術論文撰寫等提供了深入引導的可能性，充分挖掘學生在某一方面的學術潛力。課堂從講解型轉化為參與型，學生對于社科類、政治類課程的興趣增加，參與度提高，授課效果也相應提高。

（二）倡導全員制校

美國高校各部門長期安排學生參與校內工作，并可獲得不菲的報酬補貼日常各項開銷。學生在參與校內工作的時候地位與現職工作人員基本相同，尤其在宿舍管理、餐廳前臺、國際交流辦公室等部門，具體工作多為學生執行。任職學生和上級行政主管保持實時溝通和交流，定期參加培訓，有問題及時上報。在參與制校的過程中，學生不但可以大幅度減輕經濟壓力，并且能夠對學校產生深厚的感情，提高對于學校、甚至對于國家教育體制的認同度。我國清華大學、安徽師范大學等高校由高年級本科生或研究生兼任學生輔導員；天津大學等高校長期聘請在校學生維持校園秩序；南京郵電大學各部門設立勤工助學崗，學生全方位參與制校工作。然而，目前存在的差異是國內高校學生校內工作的收入十分微薄，無法解決經濟困難學生的實際難題，同時也削弱了部分學生的工作積極程度。

（三）營造校園氛圍

美國社會大環境中堅持提倡民主、自由和平等，校園小環境中也踐行這一原則。所有的教學人員和行政人員對于學生的問題要求都能做到耐心細致的解答，建立平等合作的關系。行政部門前臺實行輪班制，兩小時輪崗一次，保證與學生溝通的質量。除此之外，每所美國高校都有其主題色和吉祥物，如華盛頓大學的主題色是紫色，吉祥物為哈士奇犬；哥倫比亞大學主題色為淺藍色，吉祥物為雄獅；紐約理工學院主題色為藍色和黃色，吉祥物為棕熊。主題色和吉祥物制成的紀念品廣受學生歡迎，每逢學校大型活動均成為會場布置的重點。美國各高校常年與著名品牌合作，如NIKE休閑運動服，EOS潤唇膏等，推出學校主題的紀念品。在校學生穿著印有學校標志的衣服，使用印有學校標志的文具屢見不鮮。學校在推進思政教育工作的同時，無形之間擴大了學校在社會的影響力，還為本校的經濟增長帶來一定的貢獻，可謂一舉多得。

美國高校校園氛圍的營造與我國文化育人的理念不謀而合，但美國高校采取的滲透式思政教育風格將校園的文化氣氛不知不覺植入學生內心的方式值得我國高校思政工作借鑒。

（四）構建校友網絡

美國各高校均擁有自己的校友中心（Alumni Center），官網首頁醒目處直接提供鏈接；校友均可以在網站上查看近期的校友活動及返校志愿者活動；均給校友提供一定的福利，如折扣券等，校友享有特權；均接受校友捐贈并鼓勵校友捐贈，形式為金錢或者美術、攝影、書法等作品。美國哥倫比亞大學專門為校友開設新聞版面（Alumni News and Notes），匯總所有校友的媒體報道；設立搜索頁面，來訪者可以根據行業、職業階段和畢業學院在校友資源庫中搜索相應信息，供校友們互相聯絡和社交；頻繁更新世界各地小型校友聚會信息，吸引更多校友參與。美國紐約理工學院的就業辦公室（NYIT Career Services）向校友提供終身就業咨詢和職業規劃，并提供保險折扣、就餐、娛樂、酒店優惠等，同時鼓勵校友在網站上隨時更新聯系方式。參加畢業典禮的所有校友都會收到一份學校提供的精美紀念品。

三、對我國的啟示

十九大在全國人民的萬眾矚目下落下帷幕，但是我國青年學子的使命才剛剛開始，青年學生的思政教育工作仍然成為我國高校的關注重點。然而，教育的成效應該更加注重自主性、高效性和主觀能動性，利用青年學子的愛國熱忱和對科學文化知識的渴求精神，充分推進思政教育工作，從各方面融入學生的生活、學習點滴。同時，堅持與世界一流高校深入交流，互相借鑒，以小見大，循序漸進，化有聲為小聲，甚至無聲，長效培養學生對于學校、社會、國家理念的認同。

參考文獻：

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