試論道德與法治課的情感教育重要作用

摘要：初中思想道德與法治課程中主要涵蓋了思想道德教育、社會主義建設理念、自強自立精神、優秀到的品質等內容，并且在教學中指引學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀等觀念取向，幫助學生社會主義價值觀念的形成。通過在初中政治課程中融入情感教育，可以實現將品德教育、思想道德教育、學生的素質精神教育與社會主義建設理念等相關內容聯系起來，形成系統化的教學概念，并可以更好地與學生進行溝通和交流，培養學生的三觀理念，樹立正確的思想道德觀念。有助于學生自身價值的體現，提升自身的道德與法治素質。

關鍵詞：道德與法治；情感教育；作用

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0039-01

初中生剛從小學步入一個新的環境，正處于叛逆期，有的甚至會形成一種錯誤的人生觀、世界觀、價值觀。情感教育在初中道德與法治教學中靈活運用，可以很好地解決這一棘手的問題，讓學生了解到教師教學的艱辛和道德與法治知識的重要性。本文結合初中道德與法治的情感教學感受談幾點認識，以供大家參考。

1.激發學習興趣，活學活用，感受道德與法治的意義

道德與法治教育本來就比較枯燥乏味，各種概念、規律既抽象又難以理解。有些老師在上課的時候只要求學生對概念進行死記硬背，沒有引導學生進行理解，沒有想方設法去激發學生的學習興趣，對于課本中的重難點只是讓學生勾畫出來，接下來就是讓學生背誦，應付各種考試。這樣的教學，脫離了素質教育的本質，久而久之成為一門較為枯燥的理論性課程，也會讓許多學生對其失去興趣。初中道德與法治教師在教學中充分發揮情感教學的重要作用，可以激發學生的學習興趣和學習熱情。比如，將現實情感生活融入到教學中，將學生帶進真實的生活場景，便能讓學生認識到道德與法治知識在生活中也是十分有用的。例如，道德與法治老師可以根據教學內容，通過講述歷史故事、觀看電視記錄片和教學影視片等方式讓學生了解。道德與法治理論背后的故事，讓學生從情感上體會道德與法治的嚴肅性和重要性，讓學生從心靈上真正感悟到學習道德與法治的重大意義，從而達到預期的教學效果。

2.緊貼學生的生活，規范學生行為

初中道德與法治教師在教學中應該緊貼學生的生活實際，提高課堂的開放性，引導初中生積極參與課堂實踐，將德育教育、心理教育與課堂教學有機結合，促進初中生德、智、體、美全面發展。道德教育與法治教育在本質上是對生活實踐知識、實用知識的學習，與日常生活有著密不可分的聯系。比如"生命的思考"的教學中，為了讓初中生學會珍惜生命、敬畏生命、守護生命，道德與法治教師應該適當選取生活中的案例，結合初中生的生活經驗，有針對性地進行教學，激發初中生內心對美好生活的向往。教師還可以通過討論的方式，加深學生對生活的理解。由于受到社會不良因素的干擾，初中生易感染不良嗜好。對此，道德與法治教師應該以初中生在生活中的真實困惑為突破口，將"講授道理"轉變為"探尋道路"，規范初中生的行為和思想。

3.教師以身作則，正確引導學生

初中道德與法治教師要想讓學生盡快適應新的學習環境，讓學生健康快樂地成長，一定要以身作則，為學生做出一個表率的作用，讓學生意識到初中是一個更高階段的學習階段，是學習生涯的一個重要轉擇點。那么，如何做呢。首先，道德與法治教師可以從基礎的行為做起。比如，對學生作業的批閱，一定要秉著認真負責的態度，對學生學習所存在的問題要清晰明確地指出。因為學生辛辛苦苦完成的作業是需要得到教師的認可和指導的。其次，道德與法治教師可以在教學過程中列舉實際案例時，列舉自己的優秀事跡，讓學生對教師產生一種尊敬的心理，并轉移到對其自身道德進行內省。

4.創新教學方式，樹立法律意識，形成正確人生觀

初中道德與法治教師必須要具備豐富的專業知識和教學經驗，善于及時轉變教學方式，調動初中生學習的積極性和主動性。教師還要深入挖掘道德與法治新教材，按照實際學情進行教學，創新課堂教學方式，提高初中生的學習效率。初中道德與法治新教材《道德與法治》更側重于法治教育，在教材中增加了法治教育版塊。那么，如何向初中生講解晦澀難懂的法律知識呢？需要初中道德與法治教師多與學生溝通，選擇學生喜愛的教學形式，創設高效的課堂教學情境，逐步的向初中生滲透法律知識。比如"走進法治天地"的教學中，教師必須要改變傳統單一枯燥的教學方式，注重師生雙向的交流與互動，通過多媒體技術輔助教學，拓寬初中生的學習視野，增強初中生對法治的重視程度，使初中生能夠形成基本的法治意識，在日常生活中通過法律保護自己的合法權益，形成正確的人生觀和價值觀。

5.理論聯系實際，促進學生道德與法治水準的提高

對待生活中的問題如何處理，當學生遇到思想和道德事件時，可以憑借自己的道德與法治思想來進行評判。將新聞或者報道中的案例融入到課本中，讓學生對于高尚或者不道德的事件進行評價，并發表自己的看法，結合書本內容對具體事物進行辯論，從而在學習中發現自身的不足，不斷改進，從而促進學生道德與法治水準的提高。

總之，情感教學在初中道德與法治教育中十分關鍵，關系到學生學習的進步和效率，影響著學生人生觀、世界觀、價值觀的培養。作為初中道德與法治教師，要合理地運用情感教學，幫助學生健康快樂地成長。

參考文獻：

[1] 鄭士國；淺談初中道德與法治課的情感教育[J]；科學咨詢（教育科研）；2016年10期

作者簡介：蔣彩英；大學本科學歷；中教一級；研究方向：中學政治教學。重要榮譽：本文收錄到教育理論網。