德育元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透研究

李孝闖

摘要：數(shù)學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含著豐富的教育因素，表現(xiàn)出科學(xué)性、知識性和思想性的統(tǒng)一，教學(xué)教育不僅具有巨大的智力價值，還具有極大的道德價值。德育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透具有諸多渠道，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性，通過耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育元素；滲透研究

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）02-0046

一直以來，德育是學(xué)校教育的重點(diǎn)內(nèi)容，因?yàn)橹挥懈呱械钠犯窈偷赖拢粋€人的發(fā)展才會全面，將來的道路才會更加深遠(yuǎn)。如果一個人只具備了高超的學(xué)術(shù)本領(lǐng)，但是沒有優(yōu)秀的道德支撐，這樣的人將會對社會帶來危害。所以，我們在學(xué)校教育中，一直都把德育教育作為重中之重來抓。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：要把學(xué)生培養(yǎng)成為具有愛國主義、集體主義精神的人，使他們熱愛自己的民族和國家，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

一、樹立“育人為本，德育為首”的教育理念

學(xué)校是育人的場所，不僅要傳授學(xué)生知識，還要對他們的成長負(fù)責(zé)。因此，學(xué)校要重視德育教育，教育觀念和內(nèi)容都要轉(zhuǎn)變，要與時俱進(jìn)，自覺強(qiáng)化德育工作。對于新課改中的相關(guān)文件內(nèi)容要認(rèn)真領(lǐng)悟、體會，提高自己的認(rèn)識，并且在教學(xué)工作中認(rèn)真實(shí)踐。例如，某學(xué)校在學(xué)年的工作計(jì)劃中把“扎實(shí)有效地開展我校德育工作，加強(qiáng)德育活動與實(shí)踐，做到月月有主題，周周有活動，人人有實(shí)踐；努力開創(chuàng)一條符合我校實(shí)際有特色的德育教育途徑”。我們要將德育工作當(dāng)做首要的工作來抓，要樹立“育人為本，德育為首”的教育觀念，并在教學(xué)工作中扎實(shí)推進(jìn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

學(xué)生的發(fā)展主要指學(xué)生心理發(fā)展，而心理發(fā)展包括智力因素，又包括非智力心理因素。習(xí)慣是非智力心理因素中不可忽視的要素，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對于學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待學(xué)習(xí)起著重要作用。學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有利于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，而且會使學(xué)生終生受益。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：專心聽講的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，認(rèn)真計(jì)算及檢查的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣，復(fù)習(xí)的習(xí)慣，積極思考的習(xí)慣等。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，教師就要抓緊進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓他們知道什么是好習(xí)慣，怎樣做才是好習(xí)慣。針對低年級兒童的年齡特點(diǎn)，用他們喜愛又容易接受的兒歌形式提出具體要求。如專心聽講的習(xí)慣，歌訣是：“眼不離教師，腦不離問題，勤思多開口，智慧屬于你。”認(rèn)真書寫和認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，歌訣是：“寫作業(yè)時要做到：寫字姿勢要擺好，細(xì)心看題要記牢，一心一意認(rèn)真算，數(shù)學(xué)成績一定好。”及時復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣：“回到家里要做到：回想上課學(xué)多少，打開課本復(fù)習(xí)好，書本文具放整齊，準(zhǔn)備明天上學(xué)校。”

三、在課堂教學(xué)過程中滲透

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們不但要使學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還要不斷培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新意識，同時結(jié)合數(shù)學(xué)知識本身的特點(diǎn)，適時適度地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、辨證唯物主義、審美教育等多方面的教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康的成長。如在教學(xué)《有幾棵樹》中小猴子在公園里栽了8棵樹，然后小熊又來栽了6棵樹，一共栽了多少棵樹？學(xué)生在一步一步地理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步滲透了小動物們都為綠化環(huán)境而栽樹，我們作為學(xué)生更應(yīng)該保護(hù)環(huán)境的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。在教學(xué)“元、角、分”時，可教育學(xué)生人民幣是國家的財(cái)產(chǎn)，代表著國家的尊嚴(yán)，我們應(yīng)該愛護(hù)好人民幣。在學(xué)生說出“爸爸媽媽掙錢不容易，所以不讓我亂花錢”時，筆者適時加以激勵及教育，“你真是一個聰明、懂事的孩子。希望全班同學(xué)在平時的生活中都能做到勤儉節(jié)約，合理地使用人民幣。”使學(xué)生在掌握知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀。課堂上思想教育隨時存在，作為教師，要時時注意到思想教育的重要性，要及時地、恰如其分地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

四、要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)

教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生建立“知識源于生活”的教學(xué)觀念，有目標(biāo)地引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)際數(shù)學(xué)活動中。這樣，不但可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，還可以讓學(xué)生提升自身的實(shí)踐能力，最重要的是還能使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的價值所在，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“利息、打折”等知識的過程中，首先要讓學(xué)生明確相關(guān)知識的基礎(chǔ)理論和意義，之后讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)的知識解決實(shí)際問題。問題為：學(xué)生自己擁有一千塊錢，有兩種儲蓄方案，一個是在銀行中存兩年，年利率為百分之四點(diǎn)五；另一種是存一年，年利率為百分之三點(diǎn)八七，之后將第一年到期之后的錢整體取出來，并且再次存進(jìn)銀行，為期一年。這種問題不但可以讓學(xué)生清楚地了解利率、利息等知識點(diǎn)，還可以讓學(xué)生清楚地看到數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的關(guān)系，從而促使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，更加熱愛生活。

五、教師做好表率

小學(xué)生的德育品質(zhì)一部分源于課堂中的教育，另一部分來源于身邊教師和家長的言傳身教。小學(xué)階段正是學(xué)生塑造自我性格的階段，小學(xué)生很容易模仿身邊的人，尤其是對于教師來說，教師的行為在很大程度上都是學(xué)生判斷自我行為的準(zhǔn)則。因此，教師需要約束自身的行為規(guī)范，時刻注意自身的言行舉止，在校內(nèi)要做到不遲到，不早退，嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)矩行事，在課堂教學(xué)中要做到一絲不茍。特別在面對學(xué)習(xí)成績差或是道德品質(zhì)不好的學(xué)生，教師需要有耐心與恒心，不厭其煩地為學(xué)生講解數(shù)學(xué)課程中的知識點(diǎn)，直到學(xué)生能夠很好地掌握為止。

六、結(jié)語

總之，教師要準(zhǔn)確提煉和尋找數(shù)學(xué)學(xué)科德育的切入口，使我們的小學(xué)生在潛移默化中接受德育教育，逐步提升他們的思想道德素質(zhì)，提升國民的道德修養(yǎng)。

（作者單位：浙江省蒼南縣錢庫鎮(zhèn)新安二小 325804）