基于核心素養培育提升高中語文閱讀能力研究

蘇祥

摘要：伴隨當前社會發展節奏越來越快，知識更新周期逐漸縮短，使得學生接觸的新知識越來越多。特別是互聯網的出現，讓學生獲取知識渠道不斷拓寬，要解決某個問題就可以通過這些渠道實現。所以，知識儲備與個人發展之間并無絕對必然聯系，學生的學習效率還會受到很多因素的影響，如能力、價值觀、情感態度等。高中語文閱讀作為學生獲得相關素材的途徑，逐漸被教師和學生重視，但當前仍存在諸多問題。所以，從核心素養出發探究其培育和提升策略非常重要。為此，本文先就其出現的問題進行揭示，然后結合實際環境探究策略，以期幫助一線高中語文教師創新教法。

關鍵詞：核心素養；素質教育；高中語文；閱讀能力；策略

引言

高中語文作為高中生必學的基礎課程，對發展高中生核心素養具有重要作用。但是，當前我國很多一線高中語文教師在高中語文閱讀方面遇到了很多問題，例如仍有很多教師采用傳統教學法、學生的核心素養發展無法得到有效保障等，這需要一線高中語文教師從學生的核心素養出發，結合當前的新課改要求與素質教育發展現狀提出相關的解決策略，畢竟高中語文閱讀可以幫助高中生養成良好的閱讀習慣，特別是幫助他們積累豐富的語文素材，從而幫助他們提升自己的核心素養。由此可見，從核心素養出發，對培育和提升高中語文閱讀能力的策略進行研究具有重要意義。

一、當前我國高中語文閱讀教學當中暴露出來的主要問題

（一）一線高中語文教師仍受傳統教育思想的影響比較嚴重

到目前為止，高中語文閱讀教學還是以應付高考為主，課堂上的閱讀教學內容大多為歷年高考閱讀內容，真正和學生興趣或內心所需的閱讀教學非常少，這是因為新時代素質教育在高中學校中的落實不夠徹底，一些高中語文教師不得不迫于升學率而采用傳統教學方法。這種方法對應付高考和讓學生在語文方面考到更理想的分數還是具有一定作用，但這完全是在犧牲學生個人素養培養及提升的基礎之上[1]。所以，采用當前教學方式產生的結果是一些高中生的素養并沒有得到提升，后進生的興趣并沒有被調動起來，反而有進一步下降的趨勢。這種現狀，已經給一線高中語文教師拉響了警報。

（二）當前核心素養的培養與提升保障制度不夠完善

當前，高中語文所有的教學都是圍繞著高考這一中心進行，閱讀教學自然也是如此。雖然我國教育部已經明確了培養核心素養是高中語文閱讀教學的主要目標，但在實際落實的過程中又受到了高考指揮棒的作用，使得教師的教學逐漸偏離了核心素養培育與提升這一目標。所以，真正不能讓學生核心素養得到發展和提升的是當前的高考制度，如果高考制度不進行徹底改革，那么當前核心素養的培養與提升將很難得到有效保障。

二、從核心素養出發培育和提升高中語文閱讀能力的主要策略

（一）將每個高中生的價值放在首位

首先，新時代的素質教育一定是尊重學生個性的教育，所以教師必須尊重學生的個性化需求，要深入到學生群體當中，了解他們內心真正所需[2]。其次，基于核心素養的高中語文教學也一定是尊重學生興趣的教學過程，所以教師要重視從學生的興趣出發，多了解學生的興趣點。例如，有的學生對時尚前沿的內容非常感興趣，那么教師就為之安排相應的閱讀內容進行閱讀。有的學生對散文非常感興趣，那么教師就可以為之推薦一些當代美文散文讓學生閱讀和欣賞，并且借鑒當中的寫作技巧等。最后，教師要以“以生為本”為理念合理創設閱讀教學氛圍，從而讓學生的情感和閱讀文章逐漸融入，以此熏陶他們的情感，讓他們認識到閱讀給自己帶來的快樂甚至價值。總而言之，教師的教學過程要從每個高中生的價值出發。

（二）重視閱讀文本價值的深入挖掘并不斷完善保障制度

首先，高中語文教學雖然是為學生的核心素養培育與提升服務的，但歸根結底是將高中

語文對學生成長產生的價值完美的體現出來[3]。所以，高中語文閱讀是工具性、人文性的和諧統一。在這個基礎上，教師要不斷重視閱讀文本價值的深入挖掘，從利于學生成長、提高的角度出發，充分利用語文閱讀的價值。其次，當前受到高考指揮棒的影響仍非常嚴重，教育行政管理部門一方面應該認識到徹底改革高考制度的迫切性，另一方面要為以核心素養為主的素質教育的真正落實提供良好的制度保障。

結語

總而言之，盡管我國一線高中教師仍受傳統教育思想的影響比較嚴重，而且當前核心素

養的培養與提升保障制度還不夠完善，但是作為一線高中語文教師不僅要重視每個高中生的價值所在，還要不斷深入挖掘語文閱讀素材中的文本價值，特別是要從學生的情感需要出發。當然，對當前高考制度進行改革非常有必要，這方面還依賴于教育行政管理部門根據教育發展需要制定出恰當、合理的制度，從而讓以培育和提升學生核心素養為主的高中閱讀教學的效果能得到保障，繼而有效促進當代高中生綜合素養的提升。

參考文獻：

[1] 陳玉水. 基于核心素養的高中語文閱讀思維能力的培養[J]. 黑河教育， 2017（12）：19-20.

[2] 江明. 基于學生發展核心素養的高中生語文閱讀能力培養策略[D]. 遼寧師范大學， 2018.

[3] 周永庚. 高中語文閱讀教學如何培養學生的核心素養[J]. 高考， 2017（6）：63.