小學英語有效教學存在的問題及對策研究

【摘要】近年來，在新課改背景下，小學英語教育改革越來越受到社各界人士的重視，如何深化小學英語有效教學改革，已成為一個重要的議題擺在相關專家學者面前。因此，本文針對目前小學英語有效教學中存在的問題，提出對策，探討如何提升小學英語教學的有效性。

【關鍵詞】小學英語；有效教學；存在問題；解決對策

【作者簡介】鄭文紅，福建省廈門市思北小學。

引言

《英語課程標準》指出，“通過英語學習是學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。” 小學生學習英語首先從聽、說、讀、寫、玩、演等各個方面提高小學生的英語學習水平，促進其今后的綜合語言運用能力的發展。英語課堂教學是小學生學習英語的重要途徑，小學英語每周僅有兩課時，因此，提高小學英語課堂教學的有效性尤為重要。

一、目前小學英語有效教學中存在的問題

1.教學設計不足，學生的興趣低下。一些英語教師在對課堂內容進行教學設計過程中缺乏新意，還沿襲著傳統的教學設計方法，在課堂上注重語言知識的傳授，這就導致小學生很容易在課堂上注意力不集中，容易出現厭倦情緒，對英語課堂學習的熱情不足。因此，學生的英語自主學習能力得不到有效的提高，英語學習自信心不強。

2.教師隊伍綜合實力不夠。目前，很多小學英語教師面臨著教學負擔重，任教學段和班級多的現狀，這對于小學英語教學十分不利。可以想象，如果一個英語教師任教多個班級，學生多、批改的作業多、輔導的后進生多，那么，英語教師每天疲憊不堪，英語課堂教學效果難以得到保障，影響了小學生的英語教學有效性。

3.英語學習評價方式單一。目前，對英語學習的測評方式過于單一，直接影響了小學英語有效教學效果的實現。從整體上來看，不合理的英語評價標準，限制了小學英語有效教學的開展，尤其受應試教育影響嚴重，小學英語素質教育改革機制并不能落到實處。也正是由于這種“一張試卷論英雄”的英語測評方式，導致英語教師和學生之間的距離拉大，教師占據了課堂進行“滿堂灌”，學生幾乎沒有機會參與到英語教學活動中，更不利于教師有效地開展英語教學過程。因此，實現英語教學測評方式的科學性與合理性，具有十分重要的現實意義。

二、如何提升小學英語教學的有效性

1.有效設計教學，提高學生的學習興趣。調動學生的學習積極性，讓學生在學習興趣的引領下，自主的對小學英語教學相關內容進行研究，可以達到事半功倍的教學效果。第一，有利于幫助小學生建立學習自信心。通過營造一個輕松和諧的課堂氛圍，能夠幫助小學生與教師之間建立良好的互動關系，教師也可以幫助小學生及時的解答在英語學習過程中遇到的問題，讓小學生有戰勝困難的勇氣和信心，進而一直保持對英語學習的熱情。第二，有利于強化素質教育，提升學生的個人綜合素養。《英語課程標準》明確指出，小學英語教學主要目的是使學生獲得為交際初步運用英語的能力。有效的教學設計需要全面考慮小學生的生理需求，心理動機，以及個人學習能力，最大限度的打造一個集生動性和活潑性于一體的教學課堂，寓教于樂，讓小學生在學習過程中體驗到樂趣，并且在具體的語言情境中，對英語的美妙有一定的了解，提升其日后在生活中用英語做事的能力。

2.不斷提升英語教師的綜合素質。英語教師作為傳道授業解惑之人，其只有自身擁有較高的英語教學水平，才能夠順利開展英語教學環節，并引導學生英語學習能力的逐漸提升。第一，學校應加大對英語教育的投資力度，從完善相關的英語教學設施入手，配備教學所需要的多媒體設備以及相關的教學資料等等，然后要加強對英語教師的培訓力度，可以通過聘請英語專家來校講座或是將本校英語教師進行培訓的形式，來提升英語教師的綜合素質，并對經過培訓后的英語教師進行繼續教育的考核。只有從源頭上，從提升英語教師綜合素質方面下更大的功夫，才能夠為小學生的英語學習保駕護航。最后，對學生進行有效的英語測評。從某種意義上而言，有效的英語測評能夠起到監督小學生英語學習的作用，能更好地激發小學生對英語的學習興趣，在進行英語教學測評的過程中需要注意以下幾點內容：

第一，注意教學測評需要與學生個人能力發展相結合。要對小學生的英語基本掌握情況進行全面的測評，從英語口語測試，英語聽力測試，以及筆試等多個方面進行全面的測評。

第二，測評手段要多樣化。為了體現測評的公正性，可以將英語測評以及學生在英語課堂上的日常表現結合起來，做到全面具體。比如，對平時學生的個人課堂表現做測評時，可以通過對學生運用英語的說唱、玩演等方面進行記錄，學生在參與活動過程中所體現出來的交流能力、合作精神等，也可以作為重要的指標參與到測評中，最大限度的做到測評過程客觀公正。

三、結語

總之，本文針對目前小學英語有效教學中存在的問題，從有效設計教學，提高學生的學習興趣，以及不斷提升英語教師的綜合素質兩個方面，對如何提升小學英語教學的有效性進行了分析與研究，由于本人的研究水平有限，本文的論述難免存在一定的不足，還希望相關專家學者給予本人批評與指正！

參考文獻：

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