《數字電子技術基礎》課程項目化教學法的探索

陳春婷

【摘 要】數字電子技術基礎是職業院校電類相關專業一門重要的專業基礎課程，因此探索適合數電課程的教學模式一直在進行。文章主要介紹了以前的數電課程在教學上存在的一些不足與缺陷，以及采用項目化教學的長處，希望通過此種教學法，能夠提高學生的動手能力與動腦能力，真正實現理論和實踐的高度融合。

【關鍵詞】數電；項目化教學法；職業教育

一、引言

職業院校希望培養出的學生是具備專業基礎知識與專業操作技能的服務第一線的人才，為此關于職業教育的改革一直是進行狀態。《數字電子技術基礎》課程是電類專業的重要基礎課程之一，該課程的實踐性強，并且在學習過程中能充分調動學生的積極性與創新能力。因此，探索適合于數電課程的教學模式，對于職業院校的學生學習是非常重要的[1]。

陶行知先生主張的“教學做合一”是適應當前的職教環境的一種教育模式。將整個教學過程從以教師的“教”為中心轉向以學生的“學”為中心，從重視課本知識的講解轉向注重學生實踐能力的練習，以實現能力培養與工作崗位對接合一的目的[2]，也可以看作是杜威“新教學三中心”的良好實踐，即以教室、學生、實踐三者為中心，課堂圍繞這三者來進行安排，以實現理論教學與實踐教學融通合一、實訓與頂崗工作學做合一，使技能培養成為職業教育的主旨。在數電課程具體實踐時采用的是項目化教學模式……