新課程視野下高中政治有效教學(xué)探析

向銳

【摘 要】課程改革背景下，高中政治教學(xué)工作要進(jìn)行全面改革創(chuàng)新，以更好的符合新時(shí)期對(duì)教學(xué)工作的要求。在新課程視野之下，如何將高中政治的現(xiàn)代教學(xué)理念很好的融入到傳統(tǒng)教學(xué)中，將課本知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，是當(dāng)前高中政治教學(xué)的重點(diǎn)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)新課程視野下高中政治有效教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】高中政治；有效教學(xué)；對(duì)策

新時(shí)期，高中政治教學(xué)工作要不斷適應(yīng)新形勢(shì)，從傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛中走出來(lái)，有效提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。為更好的推動(dòng)新課標(biāo)的實(shí)施和普及，政治老師需要緊緊圍繞新課程要求展開教學(xué)工作，具體來(lái)講，提升教學(xué)活動(dòng)的有效性可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣

在新課程理念之下，高中政治教學(xué)活動(dòng)需要進(jìn)行創(chuàng)新，改變枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

高中思想政治課程的內(nèi)容較為枯燥，知識(shí)點(diǎn)繁雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)缺乏熱情，為了改變這一現(xiàn)狀，在教學(xué)中需要寓教于樂(lè)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講解矛盾的普遍性和特殊性這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，老師就可以結(jié)合實(shí)際展開教學(xué)工作。可以從自相矛盾這一成語(yǔ)作為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生置身其中進(jìn)行討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)欲望。

二、巧妙設(shè)置情境

新課程理念之下，教學(xué)活動(dòng)更加凸顯學(xué)生的主體性，老師在教學(xué)中需要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，力求通過(guò)教學(xué)活動(dòng)提升學(xué)生的綜合能力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。因?yàn)楦咧姓蔚闹R(shí)點(diǎn)較為繁雜枯燥，教學(xué)中老師要巧妙的設(shè)置情境，體現(xiàn)出課堂發(fā)問(wèn)的藝術(shù)，突出學(xué)生的主體地位。老師可以設(shè)置學(xué)生討論或者提問(wèn)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)，通過(guò)這種方式老師能夠了解到學(xué)生的想法，推動(dòng)老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

新課程理念之下，教學(xué)活動(dòng)更加注重課程知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，因此老師在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候可以從生活實(shí)際出發(fā)，這樣學(xué)生更容易理解和接受。如現(xiàn)實(shí)生活中的股票、債券等在政治書中都有所體現(xiàn)，老師在講課之前需要結(jié)合實(shí)際生活，收集相關(guān)的資料數(shù)據(jù)，在課堂中創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓學(xué)生積極的參與其中，并在這個(gè)過(guò)程中尋找問(wèn)題，提出問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，進(jìn)而使問(wèn)題得到解決。

巧妙的問(wèn)題情境能夠烘托出良好的課堂氣氛，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但需要注意的是，老師在設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候一定要圍繞教學(xué)主題，突出重點(diǎn)，所提的問(wèn)題要有一定的開放性，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力有很大的幫助作用。

三、政治教學(xué)中要綜合探究，逐步優(yōu)化互動(dòng)教育

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程理念之下最重要的變革，新課程更加強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，這就要求老師在教學(xué)的過(guò)程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)綜合探究，并逐步的優(yōu)化互動(dòng)教育，在學(xué)習(xí)中更好的凸顯出發(fā)現(xiàn)、探究以及研究的內(nèi)容。

高中政治教材當(dāng)中，每個(gè)單元的后面都設(shè)置了綜合探究活動(dòng)，主要目的就是引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)好知識(shí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)社會(huì)、走進(jìn)社會(huì)并適應(yīng)社會(huì)，進(jìn)而更好的融入社會(huì)當(dāng)中。為此，教學(xué)中老師要注重綜合探究活動(dòng)，通過(guò)合理的探究方式讓學(xué)生更好的感知政治，學(xué)生也能夠在探究當(dāng)中體會(huì)到政治學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、講究提問(wèn)的藝術(shù)

在新課程理念之下，要想更好的提升高中政治教學(xué)的有效性，老師一定要注意提問(wèn)的藝術(shù)，通過(guò)有效提問(wèn)的方式推動(dòng)政治教學(xué)活動(dòng)的開展。

老師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提有效的問(wèn)題，并保證問(wèn)題的啟發(fā)性。具體來(lái)講，老師所提出的問(wèn)題一定要和課本知識(shí)緊密結(jié)合，難以程度適中，能夠引起學(xué)生的興趣。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要能夠考慮到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，并提升學(xué)生探究問(wèn)題的能力。將提問(wèn)和思考緊密結(jié)合在一起，能夠提升教學(xué)質(zhì)量。

同時(shí)，老師要注意所提的問(wèn)題要表述清晰且有的放矢。課堂提問(wèn)要講求藝術(shù)，提問(wèn)的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和檢測(cè)，因此在提問(wèn)的時(shí)候需要以教學(xué)目的作為出發(fā)點(diǎn)，提出有針對(duì)性的課堂問(wèn)題，要緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)。在提問(wèn)之前老師要明確提問(wèn)的目的，要能夠預(yù)先想到學(xué)生的答案會(huì)出現(xiàn)哪些情況，針對(duì)不同情況存在的問(wèn)題要合理解答。

老師提問(wèn)的問(wèn)題一定要有創(chuàng)造性。政治和生活緊密相連，政治教學(xué)要從生活出發(fā)，老師提出的問(wèn)題也要和生活相連，并要賦予創(chuàng)造性。課堂提問(wèn)不在多少，而在問(wèn)題的精準(zhǔn)度，老師要使問(wèn)題真正有效，要通過(guò)提問(wèn)能夠引起學(xué)生的思考，這樣才能夠達(dá)到提問(wèn)的效果。

除上述論述的幾點(diǎn)措施之外，要在新課程理念之下提升高中政治教學(xué)的有效性，就需要在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下更加主動(dòng)且富有個(gè)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其需要將學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和探究等凸現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，老師要精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵，要使學(xué)生進(jìn)行自主、探究和合作學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中老師要逐步的縮小個(gè)體差異，這是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的平衡點(diǎn)。

五、結(jié)束語(yǔ)

高中政治的知識(shí)點(diǎn)繁多，學(xué)習(xí)起來(lái)較為枯燥，而要想達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，老師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。本文結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，對(duì)新課程理念下如何提升高中政治教學(xué)的有效性提出了幾點(diǎn)建議，希望對(duì)于今后的教學(xué)工作能夠提供幫助。

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