皇峰

【摘 要】小學階段作為學生不斷學習和發展的重要基礎階段，伴隨著時代的發展以及社會的不斷進步，人們也開始逐漸對學生所表現出來的道德品質進行相應的塑造和追求，因此，更具人性化的教育理念不斷出現在小學德育的教育教學過程當中。因此，本文以論小學德育教學中對情感教育的融合與運用作為主要的研究對象，希望通過本文的研究，更有效的促進小學德育課程的教育教學工作，為小學生后期的學習和生活打下堅實的理論基礎和實踐經驗。

【關鍵詞】小學階段；情感教育；德育教學；融合與運用

一、小學德育課程教學的重要性

對于學生所表現出來的道德表現好壞，對于學生后期的生活、工作、發展都具有非常重要的影響，所表現出來的重要性非同小可，與學生所具有的文化教育同樣是非常的重要，而且能夠對學生樹立起正確的道德思想觀念、正確的世界觀和人生觀都具有積極的影響。開展學生德育在對學生錯誤行為的糾正上，對學生思想的引導，對學生塑造良好的品格都具有重要的作用，因此，將情感教育與學生的德育進行有效的結合運用，能夠對學生對德育理念進行更為細致的理解和認知。而在課外的實踐過程當中也可以不斷的證明，情感教育是與德育教育緊密相連的，對學生不斷提升整體的素質水平具有極為關鍵的作用。

二、德育課程教學中情感教育的重要作用

情感教育教學具有重要的強化作用，情感教育教學作為通過人與人之間進行有效交流，進而對人類之間的情感與認知進行增強，情感教育能夠更好的對學生和老師之間的情感進行互動交流，是一種能夠將德育教學理論充分轉變成為一種實踐運用的重要動力以及來源，情感教育對于每一位學生所表現出來的主觀性進行行為上的引導，不僅僅擺脫了傳統教育教學當中所帶來的種種束縛，還進一步假發了學生內心當中應當具有的道德意識觀念。促使優秀的道德品質在學生還未成熟的有效心靈當中萌發一種特殊的情感，進而重新塑造學生所應當具有的人格品質、性格特點以及道德觀念等等，并且還會帶動更多的學生不斷的進步。學生會在整個教育教學過程當中，因為受到教育教學者的鼓勵以及贊揚進而變得更為的優秀，深化自己所具有的道德品質觀念，更為有效的對自己的行為、習慣予以加強。除此之外，教師的評判也會使得學生的行為變得相對消極和被動，因此，對于情感的變化會對學生產生非常大的影響，如何更有效的對一個好情感教育進行促進的話，是非常重要的。情感教育還會有主語深化學生的認知水平，通過怎樣掌握好情感教育則是非常重要的。情感教育還會更有效的對認知水平進行深化，通過鮮活的情感案例將學生的情感帶到新的高度，是的學生對道德品質的認識水平逐漸提升。

三、針對于德育教學當中對情感教學的融合運用

1.運用真實情感感化學生

對于德育課程的開展更加離不開學生與教師之間所具有的互動效果。首先，構建出良好的師生互動環節，更進一步有助于提升高校教師之間所表現出來的情感特點，對于德育教學更為深入的開展起到非常重要的作用。對于傳統的德育課程教學主要是依靠相應的理論以及說教的形式針對學生進行知識的灌輸，進一步對抽象問題所表現出來的分析能力進行提升。導致產生和與其表現當中的一種相反的情況。因此，現代的教育教學者應當不斷增強與學生之間進行有效的溝通，通過大量的師生活動形式，使得原有的情景不斷得到還原，并且細心的進行講解，給學生帶來非常生動的認識。

教育教學者首先要用心去與自己的學生交朋友，做一名真正意義上的優秀教師，通過具有感染力的知識講述，進一步打動學生所具有的真是情感，并且與之產生心靈上的共鳴，然后再運用各不相同的實際案例調動學生的學習興趣，讓學生能夠在日常的生活當中不斷的提升自己，發揚自己優秀的道德品質。

2.通過創建情景模式，提升學生的感悟能力

運用良好的情景模式進行教學，能夠更好的突進學生思想道德的塑造，教師在整個教育教學的過程當中，應當習慣性的運用多媒體方式進行教育教學工作，運用生動而又鮮活的課程教學方式，采用視頻、圖片或者是一些文字等表現形式，帶給學生們一個全新的認知。例如：教師可以在教育教學的過程當中，組織學生對一些影評進行觀看，通過視頻播放當中的一些故事情節，激發學生內心的一些想法與感悟，同時，教師還可以有效的運用一些恰到好處的時機，像學生展現一種榜樣形式的活動，促進學生不斷的提升自己的道德品質。