試析如何提高小學生的數學解題能力

【摘 要】小學生的解題能力對于整個數學的學習來說，是一個關鍵的能力，所以教師在進行整體的數學教學過程中，必須要更好的突出小學生的解題能力的提升，所以針對這一問題，提升小學生的解題能力的研究尤為重要，文章就以此為主要的著力點，介紹了現階段小學生解題能力提升的重要作用，以及在實際的教學過程中如何更好的提升小學生的數學解題能力，從而促進小學生對整個數學課程的完善與學習，提升整體的能力水平。

【關鍵詞】小學數學；解題能力；重要性；策略

一、小學生的數學解題能力提升的重要性

數學，是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬于形式科學的一種。數學家和哲學家對數學的確切范圍和定義有一系列的看法。而在人類歷史發(fā)展和社會生活中，數學也發(fā)揮著不可替代的作用，也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。小學數學是數學學習的基礎，在這一過程中，小學生必須要更好的掌握一定的學習方法，提升整個過程的能力，其中最重要的就是提升整個數學教學過程中的解題能力這一能力的提升具有重要的作用。

（一）培養(yǎng)學生的邏輯思維能力

學生的邏輯思維能力不僅是在學習過程中，在實際的生活中也發(fā)揮著重要的作用，因此必須要更好的提升整個邏輯思維能力，而小學數學的整個解題過程也就是小學生邏輯思維培養(yǎng)的過程，所以在數學教學過程中，不斷的提升小學生的整個解題能力有利于更好的提升小學生的邏輯思維的培養(yǎng)，在這一方面的完善與發(fā)展的過程中能夠發(fā)揮出關鍵的作用。

（二）有利于提高小學生的整體的數學成績

在小學生的數學的學習過程中，其主要的課程的的學習方式是通過做題來呈現出來的，有的小學生雖然對于書本知識有了一定的理解，但是在真正的做題過程中錯誤率卻很高，所以整體的數學成績相對較差，所以提高小學生的數學的解題能力，就可以很好的提升整個數學的成績的提升，更好的應對現今的應試教育的現狀這也是一個重要的優(yōu)勢。

二、提高小學生的數學解題能力的策略分析

（一）注重運用討論式自主學習方法

在實際的教學過程中，必須要更好的注重自主式的教學方法，只有小學生更好的自主思考才能不斷提升整體的能力水平，促進整個過程的完善。所以小學教師在實際的數學教學過程中，要讓小學生在整個學習過程中發(fā)揮出一定的主導作用，教師對于題目的講解時間可以適當的縮減，剩下的時間讓小學生自主學習，分成一定的小組形式自主討論，自主解決在實際的學習過程中遇到的難題，只有通過一定的討論過程，小學生才可以更好的加深記憶，遇到同樣的問題可以更好的找到一定的解決方法，提升整個過程的教學能力與教學水平，這也是在實際的教學過程中教師不斷提高學生解題能力的一個重要的方法。

（二）加強一定的專項訓練

在實際的教學過程中，小學教師可以通過加強專業(yè)訓練的方式提升小學生的整體的解題能力，從而更好的促進整個教學過程的完善。首先教師可以加強時間的訓練，在這一方面，教師在教學的過程中可以專門設計某個做題環(huán)節(jié)，規(guī)定一定的做題時間，在規(guī)定的時間內完成一定的題量，教師進行逐步的檢查，不斷提升學生的做題效率，同時，在實際的規(guī)范過程中提升做題的正確率，這也是在實際的教學過程中不斷完善的一個重要的方面。第二，注重每次考試的總結，考試是測試小學生的整個知識的掌握程度，在考試過程中小學生在不斷的解題過程中能夠發(fā)現自己的問題所在，所以在實際的考試過程中必須要高度的重視，注重考試后的錯題的總結，對于同種類型的題型更好的進行歸納，避免再次出現錯誤。所以加強一定的專項訓練，對于小學生的解題能力的提升具有重要的作用。

（三）注重培養(yǎng)小學生的解題方法

在實際的解題過程中，必須要不斷的培養(yǎng)小學生的整體的解決方法，在小學數學的解題的過程中，培養(yǎng)小學生解題方法是提升整個小學生解題能力的關鍵，在這一過程中，教師需要從以下幾個方面做起。首先教師要培養(yǎng)小學生的邏輯思維能力小學生在實際的解題過程中，不斷提升整體的思維能力，能夠在解題的過程中舉一反三，從而對于整個解題過程有更好的了解。第二，減少小學生的錯誤率，針對小學生在實際的數學解題過程中，存在的錯誤的題型，教師在實際的講解過程中必須要更好的注重，從而更好的提升整個解題過程中的能力水平，促進整個教學過程的不斷的發(fā)展。第三，教師對于小學生的整體的解題的規(guī)范格式也要有高度的重視。

三、結束語

小學生的數學的解題能力的提升具有重要的作用，在實際的解題過程中必須要更好的注重整個解題過程的不斷的發(fā)展與完善，教師在這一過程中必須要更好的起到一定的引導作用，同時，在學生的學習過程中也要發(fā)揮出學習的主導作用，注重在實際的教學過程中的方法的提升以及專項的訓練，從而更好的提升小學生的整體的學習能力與實際的學習水平，促進小學生的數學成績的整體的提升。

作者簡介：賀瓊芬（1969.12-），女，漢族，云南宣威人，曲靖市第二小學，一級教師，本科學歷，研究方向：小學數學方向。

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