小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)之我見

李培順

【摘 要】小學(xué)階段作為人生的啟蒙教育階段，對于今后的教育有著極大的影響，是后續(xù)教育的基礎(chǔ)。而美術(shù)課程作為一門藝術(shù)課程，在小學(xué)教育中起到了重要的作用。不但能夠讓小學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，同時也能夠提高小學(xué)生的審美意識，并且能夠用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去對待生活。因此，在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師要注重對小學(xué)生審美意識以及能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；課堂；欣賞教學(xué)；美術(shù)作品；審美能力

一、小學(xué)生的美術(shù)欣賞特點分析

教師在教學(xué)過程中，要以學(xué)生作為主體，從學(xué)生的角度出發(fā)來展開教學(xué)。在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師同樣以小學(xué)生為主，全面了解小學(xué)生對事物認(rèn)識的特點，然后以此為基礎(chǔ)來進(jìn)行小學(xué)美術(shù)的欣賞教學(xué)，從而提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的水平以及效率。具體來說，小學(xué)生對事物認(rèn)識的特點可以從小學(xué)生的心理、生理以及智力發(fā)展三方面來進(jìn)行分析，在充分了解把握小學(xué)生美術(shù)欣賞特點之后，再來展開小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的美術(shù)欣賞特點有三方面：一是，對于美術(shù)作品來說，小學(xué)生往往喜歡的是色彩明亮、鮮艷的繪畫作品。鮮艷的色彩能夠給予小學(xué)生更為鮮活、快樂的感覺，讓小學(xué)生更加喜歡這類型的美術(shù)作品，從而吸引小學(xué)生的注意力。在小學(xué)美術(shù)作品中，綠樹、紅花、太陽等色彩鮮明的顏色更能夠引起小學(xué)生的喜悅感；二是，在小學(xué)美術(shù)欣賞過程中，小學(xué)生往往無法體會到作品的整體特征，而其注意力容易集中在某一部分上面。在對美術(shù)作品進(jìn)行欣賞的時候，小學(xué)生只對自己感興趣的部分進(jìn)行欣賞，而無法欣賞美術(shù)作品的整體美感。例如，在對《美麗的風(fēng)箏》進(jìn)行教學(xué)的時候，小學(xué)生的注意力往往集中在色彩鮮艷的提花上面，而忽略了對風(fēng)箏整體的欣賞；三是，在小學(xué)美術(shù)欣賞過程中，小學(xué)生往往會受到生活環(huán)境的影響，從而來對美術(shù)作品進(jìn)行評判。例如，在城市里生活的小學(xué)生更喜歡與城市相關(guān)的明艷美術(shù)作品，例如多彩的霓虹燈，而在農(nóng)村里生活的小學(xué)生則更喜歡鮮艷的花朵，以及與農(nóng)村環(huán)境相關(guān)的美術(shù)作品。除此之外，在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中，為了能夠讓小學(xué)生對美術(shù)作品留下更為深刻的印象，教師要將小學(xué)生的多重感官調(diào)動起來，從而使得他們參與到小學(xué)美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)中。在這個過程中，教師還可以利用一些輔助手段，例如在美術(shù)欣賞的時候，可以播放一些歡快的音樂或者對美術(shù)作品進(jìn)行語言的解說，這樣能夠增強小學(xué)生對美術(shù)作品的印象，進(jìn)一步加強美術(shù)欣賞的效果。從這個方面來看，在實際的小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中，最為重要的是以小學(xué)生特點為基礎(chǔ)來展開教學(xué)，從而提高小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)水平。

二、小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的具體策略

在教學(xué)過程中，教師在充分把握小學(xué)生美術(shù)欣賞特點之后，教師需要選擇合適的教學(xué)方式來進(jìn)行小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)，這樣不但能夠提高教學(xué)效率，同時有利于培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力，具體來說，可以從以下三方面入手。

（一）激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣

興趣是學(xué)習(xí)最重要的因素，因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，必須要激發(fā)小學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行探索，從而達(dá)到良好的教學(xué)目的。在小學(xué)美術(shù)課程《青花瓷》的欣賞教學(xué)過程中，為了將小學(xué)生的欣賞興趣充分調(diào)動起來，教師可以利用多媒體的手段與方式，將青花瓷進(jìn)行全方位、立體性的展示，同時可以采取優(yōu)美的古典音樂，以吸引小學(xué)生的注意力，使其能夠全身心的投入到美術(shù)欣賞教學(xué)中，在欣賞作品的過程中提高小學(xué)生的審美能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

無論是在哪門學(xué)科的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識都有著重要的作用以及意義，這在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中同樣適用。小學(xué)生在美術(shù)欣賞課程中，同樣需要具備一種問題意識，帶著疑問去進(jìn)行小學(xué)美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)，能夠更好的理解美術(shù)作品，提升自己的審美能力。在小學(xué)美術(shù)課程《美的樹木》欣賞教學(xué)中，教師通過多媒體將大自然中的花草樹木展示在小學(xué)生面前，從而將樹木之美傳達(dá)給小學(xué)生，引導(dǎo)小學(xué)生對樹木以及環(huán)境產(chǎn)生保護(hù)意識，以便于更深層次引導(dǎo)小學(xué)生對地球產(chǎn)生更多的保護(hù)之意。在這個過程中，不但能夠培養(yǎng)小學(xué)生的審美意識，提高小學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，同時也培養(yǎng)了小學(xué)生的環(huán)保理念，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（三）讓學(xué)生在實踐中感受美、欣賞美

在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中，要切實提高學(xué)生的審美素質(zhì)，筆者認(rèn)為，教師還應(yīng)讓學(xué)生積極參與到實踐活動中，讓學(xué)生真切感受美、體驗美，進(jìn)而有效提高美術(shù)欣賞教學(xué)效率。如，進(jìn)行《會變的花、樹、葉》的教學(xué)時，教師就可以多次組織學(xué)生在鳥語花香的季節(jié)到野外進(jìn)行實地參觀，仔細(xì)觀察小花小草的變化，感受大自然的美好，從而提高學(xué)生的美術(shù)欣賞素質(zhì)。

總之，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)杜絕美術(shù)教學(xué)中重視繪畫、忽視欣賞的現(xiàn)象，切實通過欣賞課培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，最終提高美術(shù)欣賞教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

美術(shù)欣賞課是一門綜合性的復(fù)雜的教學(xué)活動，教師要上好美術(shù)欣賞課，就必須尊重學(xué)生的年齡心理特征，深入領(lǐng)悟欣賞課的內(nèi)容編排特點和意圖，在先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)下不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)手段，才能充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性，發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生審美的能力，最大限度地強化學(xué)生的視覺審美感受，使美術(shù)欣賞教學(xué)成為其“潛移默化地提高學(xué)生道德水平、陶冶高尚的情操、促進(jìn)智力和身心健康發(fā)展的有力手段”。教師要用人類藝術(shù)精品和大自然的美、社會的美，幫助學(xué)生總結(jié)歸納出美的規(guī)律，調(diào)動學(xué)生的感官，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)效果、提高學(xué)生的審美能力的目的。

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