初中物理教學電子白板使用誤區與解決措施探討

繆麗芬　王佩洪

摘要：本文首先對物理教學中使用的電子白板進行簡單介紹，了解電子白板的基本特點，重點分析初中物理教學中電子白板使用存在的誤區，在此基礎上深入研究在初中物理教學中合理使用電子白板的措施，為后期更好發揮電子白板在物理教學中的作用提供參考。

關鍵詞：初中物理；電子白板；合理使用

一、引言

教育行業作為國民經濟社會發展的重要基礎，在教學實踐中應用各種先進技術有利于提升教學質量，但在實際工作中，很多教學技術的應用不合理，嚴重影響到實際教學效果，比如說電子白板在初中物理教學中存在諸多誤區，因此在現階段加強對于初中物理教學電子白板使用的研究具有重要現實意義，能夠更加全面掌握關于電子白板的基本特點及其在實際使用中的誤區，制定更合理的應用方案，更好的發揮電子白板在初中物理教學中的作用，進一步提升教學質量。

二、電子白板概述

電子白板是一種先進的信息教學技術，可將提前制作的教學課件直接進行投放，而且能夠實現多種媒介的展現。在初中物理教學中使用電子白板技術能將抽象的物理知識進行直觀展現，將相關技術信息嵌入課堂教學課件中，彌補傳統教學的不足，降低學生在學習中的難度。而且電子白板等信息技術的應用能夠營造更加融合的教學氛圍，逐漸增強課堂教學的互動性，改變傳統教學枯燥氛圍，提升教學質量。

三、初中物理教學中電子白板使用存在的誤區

（1）電子白板課件濫用

電子白板需要與課件結合起來才能真正發揮作用，白板只是一種展現工具，根本是教學課件，只有圍繞教學目標制作的教學課件才能真正起到教學作用。但在教學過程中，電子白板課件被嚴重濫用，導致教學過程中學生無法認識到教學知識的重點和難點，達不到實際教學效果。而且很多教師沒有認識到電子白板促進認知和協作交流作用，盲目展示一些圖像資料，甚至播放視頻或播放動畫來代替物理分組實驗，比如探究凸透鏡成像規律、探究平面鏡成像特點等實驗，本應讓學生親自動手做分組實驗，而有些教師僅僅是播放了動畫或視頻，學生的動手操作能力沒有得到體現，更沒有掌握物理知識，沒有與教學內容結合起來，教學效率較差。

（2）將電子白板與嗍同使用

電子白板的應用能夠簡化課堂教學，節省板書時間，提高教學效率。但是教師如果在使用電子白板時將電子白板視為PPT與黑板的組合，只是制作一套PPT在講課的時候進行簡單注釋，或者增加一些仿真實驗視頻，反而脫離了實踐教學的重難點，沒有關注到教材細節，甚至忽略公式推導和單位換算，學生更沒有電腦去動手學習物理，根本達不到實際教學效果。

（3）教師引導作用被弱化

將課堂主體變為學生，其目的是激發學生學習探知的積極主動性，但是不能離開教師的引導。在一些課堂教學中，教師只是進行電子白板的放映來代替教師演示實驗和學生分組實驗，簡單介紹課程內容，很多學生無法真正理解課程實際意義，教師的引導輔助作用被弱化，師生的動手操作能力被忽視，師生之間的關系相對疏遠。不利于學生與教師之間的情感交流，也不利于學生綜合素質的提高。

四、在初中物理教學中合理使用電子白板的措施

從上文分析可知，當前初中物理教學中對于電子白板的應用存在諸多誤區，對教學效果產生不良的影響，也沒有發揮電子白板實際作用，因此必須對電子白板的應用進行合理改進。

（1）嚴格把控課件制作質量，盡量簡短

電子白板課件的制作必須與課堂內容結合起來，教師要提高課件質量。物理課堂教學內容要與實際生活相結合，課件不需要太華麗復雜，更多的是起到畫龍點睛作用，能夠對課堂教學進行引導啟迪。因此在課件制作過程中必須對課程內容進行全面分析，選擇最核心最關鍵的內容設計到課件中。教師要深刻認識電子白板的實際作用，避免陷入誤區，不要流于形式，一定要確保教學課件能夠真正發揮作用。

（2）結合課程實際，綜合利用各種手段

電子白板具備多種不同的功能，比如說畫筆、圖像、實驗儀器等，在實際應用中要結合初中物理課程實際內容，利用各種功能達到不同的教學效果。初中物理教學會涉及到許多不同的基礎物理知識，而且都與實際生活有諸多聯系，要將課堂教學與實際生活聯系起來，積極開展各種課外活動，在生活中感知認識物理知識，形成更深刻的認知。同時在教學中可以借助電子白板的各種功能來實現教學目的，比如說結合電子白板和聲波軟件能夠對聲音的波形變化進行實時展現，進而對聲音的特性音調、響度、音色形成直觀的理解認識。另外在電路圖學習中，可在電子白板上展現不同元件，然后根據電路需求進行“畫線”連接。在做碘升華和凝華、托里拆利實驗時，碘蒸氣和水銀蒸氣具有毒性，我們利用播放視頻既形象又生動理解物理知識。也可以從電子白板教學資源里找實驗儀器來組裝實驗，比如：安裝晶體的熔化和凝固、水沸騰、探究電流與電壓、電流與電阻、測量小燈泡的電阻和電功率等實驗裝置，此外，從教學資源里找出電壓表和電流表，放大后可以詳細講解電壓表和電流表的讀數和使用方法，還可找到更形象直觀并且節約畫圖時間的刻度尺和停表的讀數題。利用模擬輔助實驗，可以使學生看到想看而看不到的現象，比如：磁體磁化過程，電流的磁效應等。還可以加入如圖所示動畫，演示探究通電螺線管外部的磁場分布，直觀理解通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似。

（3）加強引導，提升教學水平

電子白板只是一種教學手段，不能因為使用電子白板導致教師失去引導作用，課堂仍然要以教師和學生的互動為主。正確認識電子白板作用，在應用電子白板的同時避免對多媒體形成依賴。在使用電子白板時，教師要將自己的教學經驗、方法以及思想等融入到多媒體教學中，根據課堂教學實際情況調用電子白板相關功能，合理發揮電子白板作用。

五、結語

未來隨著經濟社會不斷發展，人們對教學質量的要求會更加嚴格，電子白板必將發揮更加重要的作用，也會遇到更多的應用問題，這就需要教師客觀認識教學工具的特點，不斷提升個人素質，更好的發揮電子白板作用，提升教學質量。

（作者單位：云南省金平縣金平中學）