如何實現(xiàn)學校教育和家庭教育的和諧發(fā)展

摘要：進入21世紀，國內(nèi)外競爭愈加激烈，但歸根結(jié)底都是人才的競爭，想要獲得更多優(yōu)秀的人才，就離不開教育，所以培養(yǎng)一個綜合型人才，家庭對其的教育和學校對其的教育都非常重要，兩者缺一不可，要進行相互配合、相互補充、和諧發(fā)展，這樣才能實現(xiàn)更好的教育效果。本篇文章將針對學校教育和家庭教育的相關(guān)方面進行探討，希望可以為兩者的和諧發(fā)展帶來一點思考。

關(guān)鍵詞：學校教育；家庭教育；發(fā)展

引言：在當今這個激烈的競爭時代，越來越重視教育，和諧的家校關(guān)系有利于人才的培養(yǎng)，現(xiàn)在的教育模式已經(jīng)和傳統(tǒng)的教育模式大相徑庭，傳統(tǒng)的教育就是把孩子交給學校，無論學生學好學壞，都與家庭沒有太大的關(guān)系，而現(xiàn)在，在社會發(fā)展的倒逼下，家庭教育必須參與進來，不能置身事外，要和學校一起，為學生的教育共同努力和配合。但是，在目前兩者的合作中，我們不難發(fā)現(xiàn)雙方存在很多的問題，都有自己的小算盤，不懂得換位思考，造成家校教育開展的步履維艱。為此，家長要轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)，為學生提供一個良好的家庭學習氛圍；學校也要轉(zhuǎn)變理念，多與家長聯(lián)系，把學生在學校的情況和家長進行及時溝通交流，只有這樣學校和家長才能形成合力，和諧發(fā)展。

1.阻礙學校教育和家庭教育和諧發(fā)展的擋路石

1.1雙方?jīng)]有合作精神，校方強勢。我們經(jīng)常看到媒體報道學生家長和老師相互指責，起沖突、推卸責任這樣的新聞。家長認為學校教育沒有盡全力，學校則認為家長沒有給學生創(chuàng)造一個好的家庭教育環(huán)境，不重視孩子的家庭教育。這就表現(xiàn)出家校雙方?jīng)]有進行換位思考，認為教育是單一的，沒有進行有效溝通，彼此都缺乏相互理解。這是觀念問題，也是家校關(guān)系想要和諧發(fā)展必須解決的問題，在實際教育過程中，存在很多老師認為是家長造成了學生的不足，家長沒有受過良好的教育，自身素質(zhì)不太高，沒有給學生樹立起良好的示范作用，而有的家長則認為學生在學校出現(xiàn)問題，老師都會叫家長到場，把有些老師應該承擔的責任推卸給了家長，無故增添了家長的煩惱，影響家長工作，他們認為把孩子送到學校，大部分時間在學校，無論學生出現(xiàn)什么問題都應該由學校負責，這是學校的責任。其實家校關(guān)系應該是相互的，哪一方都不能缺席，只有相互溝通協(xié)調(diào)好，才能為學生提供良好的學習環(huán)境，反之會給學生帶來消極負面的影響，不利于學生的全面發(fā)展。當然還存在，有的學校和老師為了能夠讓家長盡快參與到對學生的教育中來，想要以最快的速度轉(zhuǎn)變家長的傳統(tǒng)觀念，會像對待學生一樣對待家長，表現(xiàn)出非常強勢的一面，沒有考慮到家長的感受，家長成了收音機，只能聽，而不能夠說，這也是家校關(guān)系不和諧的原因。

1.2家長觀念有失偏頗。家庭教育和學校教育不一樣，沒有專門的學習場地和專業(yè)的教育設施，沒有學校濃烈的學習氛圍，家庭教育成了學校教育的補充，學習時間、學習地點完全可能因為隨時有事而改變，變動性較大。有的家長有唯分數(shù)論思想，看不到學生的平日付出，只知道看考試的成績，盲目追求高分，為了能提高學生的成績，不惜花重金，讓學生上各種各樣的培訓班、文化補習班和強化班，給學生造成了非常大的精神壓力，扼殺了他們學習的積極性。最后導致學生對學習產(chǎn)生厭倦感。

1.3家長沒有和學校的教育很好的融合。我們在學校中，什么時候才能看到家長呢，想必大家都會異口同聲地說，家長會，的確，只有家長會的時候我們才能看到家長來到學校，可見家長和學校的溝通渠道是多么的單一，而家長會的開展，更多的是老師在講學生的情況，家長只是作為聽眾，更可以說，來參加家長會是逼不得已的，對于學生在學校存在的問題，家長很少與老師主動溝通，尋求解決問題的辦法，家長也只會關(guān)心學生的學習，對于學生的思想和心理動態(tài)，則很少關(guān)注。

2家校教育想要和諧發(fā)展必要的措施

2.1要正確引導家長的觀念。家庭教育的主導者是家長，學校對家庭教育也就是對家長的引導，對家長的引導包括很多面，家長的思想，家長的教育理念等等。學校要引起足夠的重視，教師素質(zhì)想要提高，轉(zhuǎn)變的是觀念，同樣的想要家長有更高的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念是第一步，學校要引導家長樹立正確的教育觀念，對于文化水平不高的家長，他們不知道如何更好地引導和管理學生，沒有科學的方法，不能及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，而且，家長是孩子的榜樣，所以要讓家長知道，給孩子樹立榜樣的重要性，要讓家長時刻記住不能忘記學習，有問題及時和學校溝通。

2.2家校多溝通、多交流。家校和諧關(guān)系的發(fā)展是相互的，多溝通交流能夠使得家校關(guān)系更穩(wěn)固，學校要把家長參與學校教育的積極性充分調(diào)動起來，多嘗試溝通方式，如果家長來學校不方便，老師可以和家長建立微信群，并且把學生在學校的基本情況通過微信這個平臺與家長進行有效的交流，以此同時，家長可以通過班主任收集任課老師的聯(lián)系方式，及時和各科老師進行溝通。可以組織老師去學生家里家訪，讓任課老師也參與進來，進行指導，多提寶貴意見，這樣才能針對學生出現(xiàn)的問題及時調(diào)整解決方法。還可以定期召開家長會，讓家庭教育做得好的家長多談談方法，感想，對于家庭教育做的不是很好的，大家一起給提出寶貴意見，這樣才能真正達到高效合作、培育人才的目的。柏安平老師為了幫助學生解決問題，與學生的家長建立了微信群。放學后，如果學生遇到什么疑難問題，都可以通過微信與老師聯(lián)系，老師會在群里面與學生進行視頻通話，為學生答疑解惑，既能增進學生與教師之間的關(guān)系，又能提升教育教學的有效性，同時還實現(xiàn)了家庭教育與學校教育的有效銜接。

2.3學校要健全機制。學校要把家庭教育主動的納入到學校的管理中，要根據(jù)實際情況針對不同班級的家長可以開辦家長學校。加強領(lǐng)導，健全機制，可以設立家長委員會，讓素質(zhì)高，家庭教育經(jīng)驗豐富的家長擔任委員，定期開委員會[1]。把學校的一些科學教育方法和理念傳達給家長，也要及時地將家長的疑惑反饋給學校。委員會起到的是一個中間紐帶的作用，利用好這個紐帶，能幫助學校和家長解決很多的問題[2]。當然，正所謂無規(guī)矩不成方圓，委員會也要制定規(guī)章制度，讓家長們都能夠遵守，這樣委員會才能健康長久地為家長和學校提供發(fā)展的便利。例如，學校班主任文芳珍老師利用互聯(lián)網(wǎng)建立了教學評價系統(tǒng)，家長可以將學生在家的學習情況直接傳達給老師，老師也可以將學生的學校表現(xiàn)匯報給家長。這種教學評價方式為教師全面評價學生提供了信息基礎，能夠促進學生的全面發(fā)展，養(yǎng)成良好的學習習慣。由此可見，利用互聯(lián)網(wǎng)建立評價系統(tǒng)，實現(xiàn)了信息的快速傳遞，保證了學校與家庭信息交換的暢通，能夠極大提高教育教學質(zhì)量。

結(jié)語：對于以上的所有分析，都是為了能夠更好的發(fā)展學校教育和家庭教育，為我們國家培養(yǎng)更多的人才，雖然現(xiàn)在我們面臨非常多的問題需要解決，可是也一定要不忘初心，這樣才能方得始終。學校教育和家庭教育配合好，培養(yǎng)的人才才可能真正優(yōu)秀，否則缺失任何一方的參與，相信人才都會有相關(guān)方面的不足之處，家長和學校沒有本質(zhì)的矛盾點，對于學生的期望是一致的，只是可能在涉及教育的過程中會有些不和諧，不過這些都不能影響家長和學校培養(yǎng)學生的良苦用心，我也相信，既然問題找到了，針對問題進行有效的解決，學校教育和家長教育一定會和諧發(fā)展，走的更堅實更長久。

參考文獻：

[1]金紹榮，王德清.家長代言人制度———家校溝通與合作的有效途徑

[2]秦秀蘭.家校和諧發(fā)展的品德教育思維

作者簡介：王學志，1966.2，男，瑞安，大學本科，讀過華師大研究生課程班，中學高級教師，研究家庭教育和學校教育相結(jié)合，325200，浙江省瑞安中學。