小學校本教研中的問題及對策的探討

倪會麗　吳菲菲

摘要：隨著小學課程的改革，開展校本教研已經成為推動新課程實施的重要策略。校本教研不僅是實踐新課程的需要，同時也是確保新課程順利開展的重要保障，更是促進教師成長、建立學習型學校的重要途徑。但是，目前我國小學校本教研活動中還存在很多問題，本文對此進行了總結分析，并基于此提出了幾點建議，希望能夠促進小學校本教研活動的開展。

關鍵詞：小學；校本教研；問題；對策

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0025-01

隨著小學課程改革的進行，校本教研受到的重視越來越高，已經成為目前基礎教育改革的熱點。實施校本教研可以促進教學過程中實際問題的解決，推動教師專業水平的發展與成長，提高教學質量。但我國小學校本教研依然處于不成熟的階段，存在著很多問題，需要進一步的深入研究。

1.小學校本教研中存在的問題

1.1校本教研主體認識不足，教研能力偏低。

很多小學教師對校本教研的價值、意義認識不足，或存在偏頗，再加上科研能力普遍較低，缺乏科研熱情，不能深入進行校本教研，解決教學實際中的問題。很多教師進行校本教研主要是為了應付檢查、評職晉級，缺乏主動性、自覺性。

1.2校本教研評價片面機械。

目前，很多學校并不對校本教研進行評價，或很少進行評價。在評價時，上級教育主管部門、校長、教導處扮演著主體角色，具有較強的行政色彩；此外，在評價內容、方法上也比較片面、機械，科學性不夠[1]。……