如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育

馮靜

摘要：新課標(biāo)要求，初中教師在開展語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，除了要為學(xué)生傳授必要的知識(shí)及技能外，也應(yīng)對(duì)其的心理健康情況加以關(guān)注，只有這樣才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，將語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值及功能最大化的展現(xiàn)出來(lái)。但是，從目前的實(shí)際情況上看，初中生們整體的心理健康情況卻不容樂(lè)觀，基于此，身為一名語(yǔ)文教師，一定要擔(dān)負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，以保障教學(xué)目標(biāo)得以有效落實(shí)。因此，本文將對(duì)心理教育的滲透策略進(jìn)行探究，希望對(duì)教師們的教學(xué)開展發(fā)揮借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；心理健康教育；滲透策略

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）13-0061-01

前言

"態(tài)度、情感、價(jià)值觀"一直以來(lái)都是語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)，而這一目標(biāo)在一定程度上也與學(xué)生的心理健康有著莫大的聯(lián)系。因此，初中教師在實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，一定要注重心理教育的滲透，并有意識(shí)、有計(jì)劃的為學(xué)生們傳授一些心理方面的健康知識(shí)，從而幫助其樹立其健全、完善的人格，以為其今后的學(xué)習(xí)及發(fā)展等奠定基礎(chǔ)。

1.心理健康教育的內(nèi)涵

所謂的心理健康通常情況下就是指，人不僅能夠?qū)?nèi)部環(huán)境產(chǎn)生一種安定感，也可以去適應(yīng)外部環(huán)境中的任意形式，其是人們獲得滿足感、幸福感、突顯社會(huì)功能的基礎(chǔ)及前提，也是社會(huì)進(jìn)步、社會(huì)成員素養(yǎng)提升的重要標(biāo)識(shí)。擁有著較高的心理水平不僅可以和諧的與他人相處，也能夠使自身的人格變得更加健全及完善，并在學(xué)習(xí)中積極的借鑒經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是對(duì)于人們的學(xué)習(xí)、生活，還是工作都有著非常重大的意義[1]。……