初中語文合作學習模式分析

吳顯兵

摘要：小組合作學習是一種語文教學過程非常有效的策略，它是將班級學生按一定要求組合成學習小組，在教師指導下，學生自主參與的任務式學習活動。以學習目標和任務為導向，以設疑、常識、引導、體驗、比較、探究為基本方式，講求教師主導與學生主體的有機結合。

關鍵詞：初中語文;小組合作學習;策略

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0093-02

引言

合作是人類社會賴以生存和發展的重要動力，學會共同生活，培養在人類活動中的參與和合作精神是教育不可缺少的重要組成部分。合作學習作為對傳統組織形式的一種突破和補充，已經被教師越來越廣泛地運用于以學生發展為本的課堂教學之中，為此，在新課程理念的引領下，本文進行幾點具體分析：

1.小組合作學習的作用

1.1運用小組合作，能拓寬學生視野。

小組合作方式，可讓學生在閱讀感知教材文本的基礎上，進一步創設情境生成出自己的獨特感悟，從而豐富自己的人性知識。

1.2運用小組合作，能展示學生才華。

我們可開展合作辦報進行班際比賽，展示班集體的整體智慧和力量及學生的個人才華，學生首先通過信息渠道和分組采訪調查等方式獲取文字、圖畫、圖表、照片等資料。學生然后分組討論、設計圖案、研究內容，辦出了一份份精美的小報。這種小組合作方式，可以進一步的激發學生自己動手，親自實踐的心理欲望。這種欲望激情一旦被激活起來，學生便會全身心的投入實踐活動中去，充分展示自己的獨特才華，以期獲得心理上的滿足。……