怎樣提高小學(xué)語(yǔ)文課堂效率

張霞

摘要：本文針對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法等四方面提出提高小學(xué)語(yǔ)文課堂效率一些具體實(shí)施的辦法和途徑。在平常的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，有的老師靠擠壓學(xué)生課余時(shí)間，反復(fù)做各種習(xí)題，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，使學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)加重，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)對(duì)這種方法很不滿意，要想改變這種狀況，我們必須激發(fā)興趣、優(yōu)化方法、提高小學(xué)語(yǔ)文課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；效率

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）13-0102-01

在我看來(lái)，就語(yǔ)文教學(xué)而言，有效的課堂教學(xué)，就是通過(guò)有效的教學(xué)手段使學(xué)生在知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面獲得進(jìn)步與發(fā)展，使之語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升，并親歷學(xué)習(xí)過(guò)程和掌握學(xué)習(xí)方法。簡(jiǎn)單地說(shuō)"教學(xué)有效性"就是在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用正當(dāng)?shù)姆绞胶褪侄危谝?guī)定時(shí)間內(nèi)，取得最佳教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。下面就依自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾翁岣哒Z(yǔ)文課堂教學(xué)效果：

1.怎樣達(dá)到課堂教學(xué)的有效性

第一，教師要樹(shù)立威信。教師要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，首先要樹(shù)立自己在學(xué)生心目中的威信，這樣學(xué)生才愿意聽(tīng)你的話學(xué)習(xí)語(yǔ)文。樹(shù)立威信并不是要學(xué)生怕你，而是要學(xué)生敬你。樹(shù)立威信的辦法有三個(gè)：首先，教師要說(shuō)話算數(shù)。比如，完成作業(yè)，完成得好的怎樣獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)完成的又怎樣處罰。老師一定要兌現(xiàn)，否則學(xué)生會(huì)認(rèn)為你說(shuō)的話可以不聽(tīng)。時(shí)間久了會(huì)降低你在學(xué)生心中的威信。其次，教師要能駕馭課堂紀(jì)律。有的教師上課時(shí)只顧自己一味地講解，根本不在乎課堂氣氛。對(duì)課堂上突發(fā)的不良行為，教師要運(yùn)用教育智慧及時(shí)處理，掌控課堂。第三，教師要設(shè)身處地地為學(xué)生著想。教師應(yīng)從學(xué)生的心理出發(fā)布置作業(yè)，不可布置太多的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，一個(gè)晚上就讓他們完成一篇作文和一張單元測(cè)試卷。這樣學(xué)生怎么會(huì)聽(tīng)你的話？怎么會(huì)愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文？

2.激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)提高課堂教學(xué)有效性

前蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說(shuō)："教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用。"學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主體，只有讓他們活動(dòng)起來(lái)，參與進(jìn)來(lái)，這樣的課堂才能算是成功的課堂。但一節(jié)課40分鐘，對(duì)于年幼的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要自始至終保持高度注意和積極思維是很困難的，這是由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)所決定的。因此教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家詹姆士曾用實(shí)驗(yàn)證明，通過(guò)激發(fā)興趣，人的積極性可以增加3-4倍。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)："一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的"。列寧也認(rèn)為"沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有，也不可能有真正的追求。"因此，調(diào)動(dòng)情感，激發(fā)興趣，是讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的根本保證。情感是智力發(fā)展的翅膀，積極的情感是人認(rèn)識(shí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，而良好的情境才能激發(fā)人的情感。

3.設(shè)計(jì)合理適當(dāng)?shù)恼n堂提問(wèn)

課堂提問(wèn)是師生對(duì)話、交流的重要形式。設(shè)計(jì)合理、運(yùn)用得當(dāng)?shù)恼n堂提問(wèn)，不僅能幫助學(xué)生獲取知識(shí)和鞏固認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與性，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，而且能開(kāi)發(fā)智力、啟迪思維。教師在提問(wèn)時(shí)，要把握好三個(gè)方面：首先提問(wèn)要從整體入手。問(wèn)題的設(shè)計(jì)從語(yǔ)文的整體性、有效性出發(fā)，在重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)結(jié)合上精心設(shè)計(jì)。如在教學(xué)《智燒敵艦》時(shí)，就可以緊扣課題來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題：①先理解課題的意思。"智燒"是什么意思？整個(gè)題目的意思是什么？②判斷課題里的中心詞語(yǔ)。課題里的中心詞語(yǔ)是什么？為什么這樣認(rèn)為？③看著課題去了解課文的主要內(nèi)容。為什么要智燒敵艦？阿基米德是怎樣帶領(lǐng)大家智燒敵艦的？結(jié)果如何？其次，要提有價(jià)值的問(wèn)題。教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要富有價(jià)值，即問(wèn)題應(yīng)讓學(xué)生做一些思考才能回答出來(lái)。心理研究表明，一個(gè)孩子從聽(tīng)到問(wèn)題到思考，再到下決定回答問(wèn)題，一般需要六七秒時(shí)間。如果教師一提出問(wèn)題，學(xué)生就紛紛舉手并很快回答出來(lái)，這樣的提問(wèn)價(jià)值就不大，效果較差。最后，提問(wèn)要有一定的深度。讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，同時(shí)，這個(gè)深度也不至于讓學(xué)生完全回答不出來(lái)，要把握這個(gè)度，讓學(xué)生跳一跳摘到果實(shí)。

4.提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中。合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)是很多的，是以在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中展開(kāi)"合作學(xué)習(xí)"。不少新知識(shí)是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后，大部分能解決問(wèn)題，只要讓學(xué)生同桌交流自己的想法，教師稍加點(diǎn)撥即可，節(jié)約大量時(shí)間，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固發(fā)展。對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容，不僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手操作，而且要引導(dǎo)學(xué)生在相互合作下進(jìn)行，使學(xué)生互相幫助、促進(jìn)、檢查。教師要投入到小組中，以一名探索者的身份出現(xiàn)，提高學(xué)生的積極性。教師也可以在練習(xí)的過(guò)程中展開(kāi)"合作學(xué)習(xí)"。小學(xué)生的思維比較單一，題目形式稍有變化往往會(huì)影響解決問(wèn)題方法的選擇，甚至失誤。設(shè)計(jì)一題多想，同一問(wèn)題多種解決等，在學(xué)生獨(dú)立解決的基礎(chǔ)上，然后組織小組討論、辨別、交流，有利于解決問(wèn)題，有效地提高課堂教學(xué)效率。

總之，要提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造寬松、良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生具有積極參與的心理狀態(tài)。同時(shí)讓學(xué)生在課堂上多讀、多思、多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高課常效率。

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