淺談提高初中英語作業設計有效性的策略

朱秀梅

摘要：作為課堂教學的延續和補充，作為學生鞏固所學知識的重要手段，作業的設計這一教學環節尤為重要，但傳統作業的設計存在著一些問題，在課程改革中，針對這些問題進行了一些探索，發現作業分層設置，豐富作業形式，小組合作等對提高學生的學習成績和保持學習興趣有很大的促進作用。

關鍵詞：初中英語；作業設計；有效性

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0128-03

"輕負高質"并不是一個新鮮的話題。如今，減輕學生過重課業負擔的呼聲此起彼伏。社會上一些有識之士也一直在呼吁，還給中小學生一個健康成長的環境。作業質量是學校質量的根本保證之一。教師們也一直在尋找課外作業與課堂教學和諧共進的有效途徑，使學生在課后保持對英語的濃厚興趣，讓學生的英語知識得到和諧的鞏固。作業扮演著 "多重身份"：作業既是學生反饋所學知識的"展臺"，也是老師了解教情學情的"渠道"；更重要的是學生通往考試的"路徑"，是教師傳授考試答題方法和技巧的"武器"。

1.提高初中英語設計的有效性的必要性

早在上個世紀，我國著名教育家陶行知先生就曾這樣精辟地描述過舊中國的教育：先生是教死書，死教書，教書死；學生是讀死書，死讀書，讀書死。作為教育界的革命性人物，他提出了教育的"六大解放"：一是解放學生的頭腦，二是解放學生的雙手，三是解放學生的眼睛，四是解放學生的嘴巴，五是解放學生的空間，六是解放學生的時間。……