農村初中學生體育學習狀況的調查與分析

摘要：對農村初中學生而言，有效進行體育學習十分必要，可以增強學生體質，使學生養成良好的體育鍛煉習慣，但是，目前，農村初中學生體育學習的狀況不容樂觀，存在較多問題，不僅學習效果不佳，體育鍛煉意識薄弱，還缺乏體育學習的興趣，無法達到理想的體育學習效果。基于此，對農村初中學生體育學習狀況進行調查與分析十分必要。

關鍵詞：農村；初中學生；體育；學習狀況

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0180-01

現階段，開展素質教育顯得尤為必要，通過素質教育，可以增加學生的綜合素質，促進學生德智體美勞全面發展，促進學生積極學習，積極鍛煉，保證教學質量，爭取達到事半功倍的教學效果。由此可見，對農村初中學生體育學習狀況進行調查與分析十分必要，有助于培養學生學習熱情，對具體情況進行具體的解讀，提高教學質量，達到體育教學理想的效果。

1.農村初中學生體育學習狀況調查與分析

現階段，素質教育成為一種趨勢與潮流，開展素質教育，促進學生德智體美勞全面發展尤為重要，是提升學生綜合素質的關鍵。但是，經過調查研究發現，在農村，體育學習狀況不容樂觀，存在較多問題，影響了體育教學效果，也影響了學生的綜合發展。農村初中學生體育學習狀況不容樂觀主要體現在以下幾點，第一，學校，教師，學生對體育學科的重視程度不夠。在農村，學生，教師與學校普遍不重視體育教學，學生認為體育學科就是玩的課程，體育課期間就進行玩，不注重體育知識的學習。教師也不注重體育教學，在教學任務緊張的情況下，多會占用體育課程。在此情況下，體育課程教學質量不佳，學生，教師都不重視體育學科，學習與教學效果較差，影響了學習質量。第二，初中體育的教學觀念落后，與新課程不符，學生學習情況不容樂觀。在初中體育教學過程中，體育教學主要呈三式教學形式。主要通過命令式、檢查式以及模仿式三種方式開展教學，學生缺乏獨立學習的機會，教學過程流程化、被動化，學生一直處于消極，被動甚至是受壓制的地位，影響學生的學習質量，課內氛圍變得死氣沉沉，無法突出學生的主體地位，也無法達到理想的教學效果。第三，學生缺乏熱情，逃課現象比較突出。在體育教學過程中，極易出現學生缺乏熱情的問題，學生不重視體育學習，也不愿意進行體育鍛煉，尤其是女學生，體育課逃課問題十分嚴重，學生缺乏體育鍛煉，缺乏學習體育的熱情。

2.解決農村初中學生體育學習存在問題的對策

2.1合理安排體育活動。

想要解決農村初中學生體育學習的問題，就需要合理安排體育活動，通過多種活動開展體育教學，增加體育教學趣味性的同時，促使學生積極鍛煉，使學生在積極參與體育鍛煉的過程中感受到體育鍛煉的樂趣。合理安排體育活動需要注意以下幾點，第一，選擇恰當的體育活動。在體育教學過程中，選擇趣味性較強的體育活動，可以降低逃課率，使學生可以在體育活動中感受到學習的樂趣，自覺參與到體育活動中，在體育活動中鍛煉身體，增強體質。第二，選擇可操作較強的體育活動，使學生在體育活動中感受到體育學習的樂趣。在體育教學過程中，可操作的趣味性較強的體育活動，學生參與的積極性較高，可以在參與中融入到教育教學過程中，還可以通過比賽，激發學生的競爭欲，使學生在競爭過程中參與體育活動，學習體育知識，鍛煉身體，有效進行體育學習，達到理想的體育學習效果。例如，在進行籃球教學時，可以組織一場對抗賽，通過比賽激發學生競爭意識，促進學生積極參加體育活動，保證體育活動質量。

2.2加強學生組織建設，積極開展活動。

在體育教學過程中，解決農村初中學生體育學習存在的問題十分必要，需要加強學生組織建設，積極開展活動，保證體育教學效果，有效進行體育教學，以便可以達到理想的教學效果。加強學生組織建設，積極開展活動需要注意以下幾點，第一，開展各種活動，在體育課堂上，可以開展趣味活動，在課堂外，可以組織各種豐富多彩的課外活動，組織競賽，使學生感受到體育學習的樂趣，積極參與到體育活動中。第二，加強學生的組織建設，使學生意識到體育學習的重要性。在體育教學過程中，為保證體育教學質量，需要使學生意識到體育學習的重要性，需要加大重視程度，多開設體育課程，提高體育教學效果。

2.3激發學生學習興趣，培養學生學習熱情。

想要提升學生學習能力，使學生加強體育鍛煉，就需要激發學生學習興趣，培養學生學習熱情，在體育鍛煉過程中加強素質教育，增強學生的身體素質。激發學生學習興趣，培養學生學習熱情需要注意以下兩方面內容。一方面，選擇趣味性較強內容，增加體育教學的趣味性。在體育教學過程中，想要激發學生學習興趣，必須要選擇趣味性較強的活動，通過游戲，比賽開展教學，提高教學質量。另一方面，選擇豐富多樣的形式。通過比賽，競賽，課外活動，游戲等多種形式開展教學，豐富教學形式，培養學生學習熱情。

調查研究顯示，農村初中學生體育學習狀況不容樂觀，學生缺乏體育學習的興趣，不愿意參加體育鍛煉，不想學習體育知識，對體育鍛煉的重視程度也不高，因而，體育學習效果不佳。為解決此問題，需要了解體育學習狀況，提出針對性問題，提出有效地解決措施，保證教學質量，達到事半功倍的教學效果，對提高學生的體質健康水平、培養學生體育能力及促進學校體育發展都具有非常重要的意義。

參考文獻：

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作者簡介：劉秋影，本科學歷；二級教師；研究方向：初中體育教學。重要榮譽：本文收錄到教育理論網。