小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)生動手能力的培養(yǎng)解析

楊永生

摘要：小學(xué)科學(xué)作為小學(xué)階段較為重要的一門科目，在培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力以及科學(xué)素養(yǎng)方面發(fā)揮著非常積極作用。伴隨教學(xué)改革步伐，科學(xué)這門課程也越來越受到重視。如何在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中實現(xiàn)對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，是每個小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該思考的一項重要問題。基于此，本文對小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)生動手能力的培養(yǎng)展開了相關(guān)的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；實驗教學(xué)；動手能力；培養(yǎng)解析

中圖分類號：G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0192-01

在現(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)實際的教學(xué)過程中，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師對于學(xué)生的課程教學(xué)也大多是以理論教學(xué)為主，這樣盡管可以在一定程度上提高學(xué)生對于科學(xué)的認(rèn)識，但是在動手實踐方面卻存在著較大的缺陷，對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生著諸多不利的影響。相比于其他科目，科學(xué)這門科目對于學(xué)生的動手實踐能力有著特殊的要求，因此，在實際的教學(xué)過程中，教師只有不斷改進(jìn)教學(xué)理念以及方法才能提高學(xué)生動手操作的積極性，才能最終實現(xiàn)對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動手能力的意義

1.1有利于加強(qiáng)學(xué)生對于科學(xué)知識的理解。

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡相對偏小，在對一些概念以及規(guī)律理解方面依然存在著一定的不足，加之小學(xué)科學(xué)這門科目的概念以及規(guī)律較為抽象，因此在實際的科學(xué)教學(xué)過程中，僅僅靠單一的理論知識教學(xué)是很難使學(xué)生對相關(guān)科學(xué)概念以及規(guī)律進(jìn)行理解?！?br>