小學體育教學中快樂體育理念體現的策略和方法

米克拉依·熱依木

摘要：體育教育是實施素質教育的重要內容和手段，在提高小學生身心素質和體育素養，培養小學生優良道德品質等方面有著重要而特殊的作用。但目前的小體育教學中多采用"大一統"的教學，忽視了學生的個性差異，學生的個性受到壓抑，無法從體育課堂中感受到學習的快樂和運動的樂趣，使得教學目標難以實現。因此，在新形勢下，要運用"快樂體育"的教學理念，來激小發學生學習的興趣，實施個性化教學，發揮學生的主體作用，促使學生身心的全面發展。

關鍵詞：小學體育；快樂理念；策略；探究

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0200-01

小學體育教學中采用分類教學模式是以學生作為主體，根據學生個性差異，對其進行科學、系統的教育教學，不僅有利于學生學習興趣以及課堂效率的有效提高，更能夠為學生的終身發展提供必要的保障，在教學實踐中教師應積極運用多種方法，充分發揮分類教學的作用，提高教學質量，從而促進學生的健康發展。

1.激發小學生積極性，感受運動中的快樂

在教學組織形式上，改變傳統文化課班級為體育課班級教學的形式，可將3～4個班級合并到一起，然后由學生根據自己的身心特點選擇相應的項目，再對學生根據其選擇的項目進行分組，組成新的教學班進行分類教學。這種教學方式真正實現了以學生為主體的教學模式，根據學生的興趣愛好安排教學，更能激起學生的學習興趣。……