情境創設在幼兒園語言教學中的運用

王艷

摘要：語言是人類最為寶貴的財富，語言的豐富性和語言所發揮的作用，使人類在萬物生靈中能處于絕對優勢地位。維果斯基認為語言在兒童認知發展中起關鍵作用。他相信，擁有高度發展語言的人，可以完成那些文盲所不能完成的復雜任務，學好語言對于其他的方面的發展奠定了基礎。而且，語言是幼兒學習概念、發展智力、擴大交往范圍、促進社會化發展的基本元素，因此，幼兒園語言教育不容小視。

關鍵詞：幼兒語言；教學；運用

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0227-01

在幼兒園語言教育活動中，教師有意識地設計語言教學的情境，便于優化語言教學，也便于在情緒上感染幼兒，為幼兒提供盡可能豐富的語言環境，促進幼兒智力和語言能力的發展。下面我結合老師們都熟知的幾節語言課的情境創設來談談自己的體會。

1.引導想象。創設心理情境

語言課教學要注意觸發、調動幼兒的情感，將幼兒理智的思考引人情感體驗之中，為幼兒創設良好的心理情境，讓幼兒在情感中動真情。不少幼兒文學作品，特別是一些詩歌，都給幼兒留下了想象的空間。接下來就請小朋友也說說自己做的夢，再通過電子白板，向孩子們呈現一幅夢幻般的動畫，孩子們眨巴著大眼睛，欣賞著蔚藍色的天幕下，搖動著的小草、開著的小花、閃動著的星星、滾動的露珠，沉睡著的小鳥、蕩著秋千的小朋友等。幼兒心理上很快就融入到那幅畫面中，所以很快就自己連想帶猜地將這首兒歌學會了，不僅如此，他們還根據畫面中的其他內容，充分發揮想象，創編出新的詩句來。……