如何培養小學生的審題能力

唐斌龍

摘要：在學生做題的過程中，審題是非常重要的。而就目前學生整體的審題能力狀況來看，現狀并不令人滿意。基于此，本文就針對如何培養小學生的審題能力進行深入的探究與分析。

關鍵詞：小學生；審題能力；培養

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0233-01

在當前的教學中，學生的審題能力為何會如此薄弱呢？是什么原因造成的呢？除了學生自身的因素，與我們的教學有沒有關系呢？我們又該如何去培養學生的審題能力呢？現就針對以上問題進行探析。

1.形成的原因

1.1教師原因。

曾不止一次聽到一些高年級教師抱怨：怎么都到了高年級了，學生卻越來越不會看題了，怎么學的？其實這里應把"怎么學的"改為"怎么教的"更恰當，也許這位教師抱怨的現象只出現在一部分學生的身上，但確實也反應出部分教師在教學中對學生審題能力的培養、訓練不夠，以致一些學生到了高年級"積勞成疾"。審題能力跟不上學習內容的變化和要求的提高，增加了師生教學上的難度，阻礙了學生解決問題能力的發展。

1.2學生原因。

（1）生活經驗。

生活經驗是兒童學習數學的重要資源，兒童的學習過程就是一個經驗的激活、利用、調整、提升的過程，是自己對生活現象的解讀。如今，隨著科學技術的發展，一些現代化手段的應用，在豐富、拓寬著學生的生活經驗，生活經驗豐富了盡管是好事，但有時生活經驗并不一定完全從正面影響學生學習。如學生剛接觸"小紅今年15歲，比小明大3歲，小明今年多少歲？……